在學習高中物理的時候往往會遇到很多關(guān)于物理問題，上課覺著什么都懂了，可等到做題目時又無從下手。以至于對于一些意志薄弱、學習方法不對的同學就很難再堅持下來。過早的對物理沒了興趣，傷害了到高中的學習信心。收集整理下面的這幾個問題，是一些同學們的學習疑問，小編做一個統(tǒng)一的回復，有同樣問題的同學，可以仔細看一下。

如下的這幾個問題，是一些同學們的學習疑問，我們做一個統(tǒng)一的回復，有同樣疑問的同學可以仔細看看。

【問：力的三角形法則使用前提（或環(huán)境）有嗎？】

答：力的封閉三角形法則不能隨意使用，在使用前要注意它的使用環(huán)境。

題意中要滿足：1，物體處于受力平衡狀態(tài)；2，物體僅受三個不在一條直線上的力的作用（或可以等效為三個力）。

【問：物體的內(nèi)能如何發(fā)生變化？】

答：物體的內(nèi)能發(fā)生改變有兩個途徑，做功和熱傳遞。

熱力學能量守恒的基本表達式：△e=w+q；當外界對物體做功與向物體傳遞的熱量之和為正數(shù)時，物體的內(nèi)能增加，反之則減少。

【問：湯姆生（湯姆遜）有哪些貢獻？】

答：在探究原子微觀領(lǐng)域，湯姆生有很大貢獻，也是諾貝爾物理學獎的獲得者。

湯姆生用旋轉(zhuǎn)鏡法測量了陰極射線的速度，否定了當時陰極射線是電磁波的錯誤結(jié)論。

他又通過陰極射線在電場和磁場中的偏轉(zhuǎn)，得出了結(jié)論：陰極射線是帶負電的粒子流，并測定出此粒子的核質(zhì)比，并將其定義為“電子”。

或者說，湯姆生是電子之父。

【問：電容的大小取決于什么？】

答：理科生們要注意的是在物理教材里講到了兩個電容公式。

其中，c=q/u是計算式，什么是計算式？類比一下，它像是r=u/i；另一個公式是決定公式c=es/4πkd，類似于電阻大小的決定公式：r=ρl/s；我們不難看出，電容c的大小是由后者決定的。

【問：扎實掌握一個考點的方法？】

答：高中物理中有很多考點抽象、綜合，除了理清其概念外，還要輔助做一些題。

同一個知識點可以命不同類型的題，每個類型的題找出來，練個兩三個，加上參考答案的解釋，以及自己的歸納，特別是錯題的歸納，你定能把這個考點吃透。

學校的老師也會給咱們對應(yīng)的知識點的習題，這是一個好機會，要認真對待。

此外，學物理還要避免遺忘，課下還要及時復習學過的內(nèi)容。

以上力的三角形法則使用前提（或環(huán)境）有嗎？由小編整理，希望能夠幫助同學解決一些關(guān)于物理上的問題，下面是小編關(guān)于物理學習方法及技巧的一些經(jīng)驗。

問題：力學，運動學還可以，電學，磁場學不好？

答：電磁學的背后其實就是力學，是平拋運動和圓周運動的深入理解，是受力分析的拓展，也是能量動量的延伸。電磁學這方面要多問為什么，為什么粒子可以這樣運動，要理解各種題型背后的原理，現(xiàn)在如果才高二的話，盡量不要選擇去記憶題型，還是多從為什么上入手比較好。

問題：現(xiàn)在在復習波，覺得好難啊，老師，我該怎么學呢？

答：波其實比較喜歡考察波動圖像和振動圖像結(jié)合的問題，一個能得到周期，一個能得到波長，進而能得到波速，同時從振動圖像中，能知道其中一個質(zhì)點的振動方向，進而能在波動圖像中判斷出波的傳播方向。注意多解性問題，難題不多，考的內(nèi)容也一直都是那么幾個，加強整理的話，我相信你能把波收入囊中，加油!

問題：老師您好，我的物理動量老師錯，有沒有典型例題呢?

答：動量重點題型：一、多過程問題：比如跳車，拋物體之類的;二、碰撞模型：①彈性碰撞，既要有動量守恒的表達式也要有能量守恒的表達式②完全非彈性碰撞：既要有棟梁守恒的表達式也要有能量守恒的表達式;三、斜面模型和圓弧模型;四、人船模型;五、爆炸和反沖模型;六、子彈木塊模型(滑板滑塊模型)。

問題：我電學學的不是很好但是不知道補應(yīng)該從那入手？

答：對于電學一般大家都是比較茫然的。關(guān)鍵在于整理，舉個栗子：電場強度E，那么跟它有關(guān)的，就有E=F/q，E=kQ/r2，E=U/d，考慮每個式子的適用條件，以及q和Q的不同，對電場有無影響，同時注意電場強度的大小還可以從電場線的疏密來判斷，電場強度是矢量，矢量要注意迭加過程中的平行四邊形法則。這樣你就能一步步延伸開去，把模型和知識點綜合到一起了。

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