在《綜合應(yīng)用能力》考試“材料作文”題型中，經(jīng)常會(huì)看到題目要求做到“立意深刻”。
所謂“深刻”，多指文章的見(jiàn)解、立意有深度，且角度切入比較獨(dú)到。
可是究竟如何做到在考場(chǎng)上能夠把材料作文寫(xiě)得深厚、深刻？深厚、深刻，源自什么？或者說(shuō)，影響作文深厚深刻的要素有哪些？
具體來(lái)說(shuō)，在作文寫(xiě)作中，深刻表現(xiàn)為透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，能夠揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)性等等，表現(xiàn)為三個(gè)方面：一是審題正確，切中核心；二是層層深入，富于理性思辯；三是材料豐厚，分析到位。
審題正確，切中核心
在考場(chǎng)上，深刻的論證源于正確的立意、鮮明的觀點(diǎn)和獨(dú)特的視角。離開(kāi)了對(duì)作文命題材料的深度分析、深刻理解和獨(dú)特表達(dá)，就談不上議論表達(dá)的深厚、深刻。所以，審題時(shí)對(duì)作文材料的深度理解、準(zhǔn)確把握非常關(guān)鍵。
材料作文之所以沒(méi)有走向深厚、深刻，主要原因是審題階段對(duì)材料的理解、領(lǐng)會(huì)就比較膚淺、平庸。作文起點(diǎn)膚淺平庸，展開(kāi)論證時(shí)當(dāng)然也就不能很順利地走向議論的深刻了。一般地說(shuō)，作文審題過(guò)程是咬文嚼字的過(guò)程，也是思想不斷深入、不斷成熟的過(guò)程。
例：給定材料“君以為易，其難也將至矣；君以為難，其易也將至焉�！秶�(guó)語(yǔ)》”
解析：這個(gè)材料出自《國(guó)語(yǔ)》，論述的是“易”和“難”的轉(zhuǎn)換關(guān)系�！半y”與“易”是相對(duì)的，它們有著辯證關(guān)系。清代彭端淑說(shuō)：“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。”。審題立意時(shí)，我們要抓住二者的轉(zhuǎn)換關(guān)系，提出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而展開(kāi)論證，使議論走向深刻。
對(duì)于這道作文題目，我們可以這樣立意：“易”后有“難”，或者“難”后有“易”。作文時(shí)，只要抓住“易”和“難”轉(zhuǎn)換的條件、背景等要素加以分析，能夠自圓其說(shuō)，文章就能夠走向深刻。但沒(méi)有辯證分析與思考，只以“易”或“難”為關(guān)鍵詞立意，則很難走向深刻。
層層深入，富于理性
作文的深刻性還表現(xiàn)在能夠圍繞中心論點(diǎn)設(shè)計(jì)出層層深入的論證思路，在論證過(guò)程中能夠富于理性地表達(dá)自己的獨(dú)特見(jiàn)解，從而寫(xiě)出觀點(diǎn)令人信服的高質(zhì)量的作文來(lái)。
所以，在事業(yè)單位考試作文評(píng)價(jià)中，閱卷老師十分欣賞考生寫(xiě)出的見(jiàn)解精辟、獨(dú)到的作文。而要讓作文見(jiàn)解精辟、獨(dú)到，讓作文走向深刻，就要抓住要害深入本質(zhì)，展開(kāi)論證；或者層層深入的揭示原因，說(shuō)明結(jié)果，抑或清清楚楚地指出規(guī)律，給人以啟發(fā)。而要讓觀點(diǎn)讓人信服，就要在議論的展開(kāi)上做好設(shè)計(jì)，使作文的論證思路層層深入，分析說(shuō)理讓人深信不疑。
例：給定材料“把簡(jiǎn)單的事做復(fù)雜，是一種精益求精的品質(zhì)；把復(fù)雜的事做簡(jiǎn)單，是一種刪繁就簡(jiǎn)的智慧。當(dāng)然，很多情況下并非都是如此……”
解析：這個(gè)作文材料由兩句話(huà)組成，一句話(huà)肯定，一句否定。第一句中的兩個(gè)小分句，分別對(duì)“簡(jiǎn)單事情復(fù)雜化”和“復(fù)雜事情的簡(jiǎn)單化”界定，而第二句又對(duì)這個(gè)界定作了辯證、作了否定。這個(gè)材料在審題立意時(shí)，可以作多方面的思考。但論證時(shí)，要能夠看到一件事情的兩面，作辯證分析。例如“把簡(jiǎn)單的事情做復(fù)雜，是一種精益求精的品質(zhì)”“把復(fù)雜的事情做簡(jiǎn)單，是一種刪繁就簡(jiǎn)的智慧”，這種價(jià)值取向是建立在把事情做成功的基礎(chǔ)上的，但把簡(jiǎn)單的事情做復(fù)雜，這是一種怎樣的精益求精的品質(zhì)？把復(fù)雜的事情做簡(jiǎn)單，這又是一種怎樣的刪繁就簡(jiǎn)的智慧？只有開(kāi)展深入的思辨，作文才能走向深刻。
材料豐厚，分析到位
深刻深厚的作文，也表現(xiàn)為材料的豐厚、分析的透徹和說(shuō)理的充分�！段男牡颀垺な骂�(lèi)》強(qiáng)調(diào)：“凡用舊合機(jī)，不啻自其口出，引事乖謬，雖千載而為瑕�！�考場(chǎng)作文要給人更加深厚深刻的印象，還要做到材料豐厚，分析到位。考生擁有的作文材料，如果不能做到“自其口出”，那么當(dāng)“山木為良匠所度，經(jīng)書(shū)為文士所擇”時(shí)，就很難達(dá)到“木美而定于斧斤，事美而制于刀筆，研思之士，無(wú)慚匠石矣”的行文境界。這就要求考生多積累經(jīng)典材料，從經(jīng)典材料當(dāng)中發(fā)掘深刻的意蘊(yùn)。
例：考場(chǎng)作文“一邊是六國(guó)的兵馬多多、人才濟(jì)濟(jì)，一邊是秦人勝利的從容、輕松。這就讓人產(chǎn)生了深刻的思考：擁有如此精英的六國(guó)，為什么當(dāng)秦人‘開(kāi)關(guān)延敵，九國(guó)之師’時(shí)卻‘逡巡而不敢進(jìn)’？為什么‘秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣’？”
解析：在這段文字中，作者引用了《六國(guó)論》豐厚的史料，引史論理，既豐富了作文的寫(xiě)作材料，又凸顯了作者的寫(xiě)作功底。古人云：“夫姜桂因地，辛在本性；文章由學(xué)，能在天資�！币屗伎忌羁�，就要“墊高”作文使用的材料。當(dāng)材料豐厚時(shí)，分析才能到位、深刻。因此，要讓作文走向深厚深刻，我們就要精心選取獨(dú)特的作文材料，并在作文材料的分析中展示思想的深刻性和獨(dú)特性，這樣，考場(chǎng)作文才能才能給人一種深刻豐厚的印象，從而得到高分。
真題演繹
（2019年山東事業(yè)單位招聘考試）
/作答要求/
請(qǐng)結(jié)合全部給定材料，以“眼前利”與“身后名”為主題，自擬題目，寫(xiě)一篇議論文。
要求：觀點(diǎn)鮮明，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言流暢；1000字以?xún)?nèi)。
/審題正確，切中核心/
先審題，通過(guò)勾畫(huà)題目中的關(guān)鍵詞，明確文章的主題（即議論對(duì)象、寫(xiě)作對(duì)象，務(wù)必準(zhǔn)確）和寫(xiě)作角度等寫(xiě)作要求，具體操作如下。
請(qǐng)結(jié)合全部給定材料（審題關(guān)鍵點(diǎn)1：文章寫(xiě)作要依據(jù)上述全部給定材料），以“眼前利”與“身后名”為主題（審題關(guān)鍵點(diǎn)2：文章寫(xiě)作的主題就是“眼前利”與“身后名”這一組關(guān)系），自擬題目（審題關(guān)鍵點(diǎn)3：題目自擬，這個(gè)標(biāo)題最好能夠涵蓋主題，突出論點(diǎn)），寫(xiě)一篇議論文（審題關(guān)鍵點(diǎn)4：文體是議論文，因而必須有論點(diǎn)、論據(jù)和論證三要素）。
要求：觀點(diǎn)鮮明（文章的主題是“眼前利”與“身后名”這一組關(guān)系，需要通過(guò)對(duì)全部給定材料的分析，確定一個(gè)鮮明的論點(diǎn)并展開(kāi)論述），結(jié)構(gòu)完整（按照議論文“是什么-為什么-怎么辦”的邏輯結(jié)構(gòu)去謀篇布局，使論證的結(jié)構(gòu)完整），內(nèi)容充實(shí)（議論文最重要的部分是論證說(shuō)理，所以需要通過(guò)舉例論證、理論論證等方式使內(nèi)容充實(shí)），語(yǔ)言流暢（語(yǔ)言表達(dá)要干脆利落，不要拖泥帶水），1000字左右（可以上下浮動(dòng)100字，文章寫(xiě)作并不是字?jǐn)?shù)越多越好）。
/層層深入，富于理性/
在明確了作答要求和邏輯關(guān)系之后，文章的寫(xiě)作思路和立意基本上也就出來(lái)了。題目要求以“眼前利”和“身后名”為主題，屬于關(guān)系型命題。我們首先弄清楚這一組關(guān)系，從本質(zhì)上看這二者是眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系，二者都很重要，但深入思考之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)“身后名”更為重要，因?yàn)樽⒅亍吧砗竺蹦軌驇?lái)更多的“眼前利”。其次，既然“身后名”比“眼前利”更重要，那么我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該如何正確處理這一組關(guān)系？這就需要我們把命題者隱藏在給定材料中的觀點(diǎn)論證清楚，進(jìn)而謀篇布局，完成整篇文章的寫(xiě)作。
/材料豐厚，分析到位/
圍繞“眼前利”和“身后名”有很多素材可以利用，來(lái)豐富文章。比如科學(xué)家袁隆平、屠呦呦、霍金等無(wú)不是為人類(lèi)進(jìn)步做貢獻(xiàn)，在科學(xué)道路上不斷探索、突破，拋棄了眼前的名利，卻收獲了身后名。再比如黨員干部黃大年、黃大發(fā)、廖俊波等，無(wú)不是扎根一線(xiàn)、扎根基層，拋卻物質(zhì)享樂(lè)，收獲身后名。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/gzzw/1210616.html
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