我們?nèi)绾纬砷L和變化？在這個過程中，我們的九型性情是如何支撐我們的？下面的九個故事全體是實在的－代表了九型性格贊助人們成長和改變的不同方法。這些故事有兩個獨特點：（1）相干的個人應用他們的教訓并抉擇從中學習和成長，（2）在這個進程中九型性格為他們提供了極其可貴的觀點。
故事（八）
Sharon二十年來始終作為一名醫(yī)學研討人員盡力工作著,完美型。當他決議開辦一所醫(yī)療研究核心而使她的研究技巧跟技巧增殖的時候，Sharon曉得要找到一位合乎她的節(jié)奏和很高的工作尺度的員工她會碰到良多艱苦的。她在她本人家里開始了這個中央，從飯廳的桌子上開端工作，只雇傭了一個員工，一位兼職的辦事員。在經(jīng)營的第二年，中心搬到了一個大的辦公室內(nèi)并有了十位員工；到第三年，員工人數(shù)長到了二十五人,NLP演講的技巧與技術(shù)。只管在最初的多少年里Sharon禁受住了重大的職員流動，然而到第五年中心的員工人數(shù)增加到了四十五人，中央也在本事域內(nèi)博得了最高名譽。
她太剛強，太跋扈，和存在脅迫性的主意自從高中時代就一直困擾著Sharon，而且一直隨同著她的事業(yè)和她的婚姻。盡管她無意識試圖脅迫別人，但是Sharon知道她常常在工作的時候給人那種印象。她的丈夫和孩子也以為她有時候太過火了；當她顯得有壓力或疲勞的時候，他們會盡量減少與她的交換，當她看上去很沖動或賭氣時，他們會完整躲避她。
作為負面反饋的成果，她一直認為她通過脅迫來領(lǐng)導（至少是局部的）－還有一個事實是她以前從未管理過任何公司，更不治理過一個像她的公司這樣增長的這么快的公司－Sharon決定去當?shù)氐囊凰髮W上一個為期一周的對于引導力和機構(gòu)改造的課程。從課程的一開始直到最后一天，導師應用九型性格幫助學生懂得他們的領(lǐng)導方式。當她處于那些令她尊敬的事業(yè)勝利人士中的時候，Sharon決定問其余人下列這些問題：作為一個領(lǐng)導者，我擔憂我在通過脅迫來領(lǐng)導別人而我真正想做的是激勵和鼓勵人們。我不知道關(guān)于我的哪些方面是脅迫性的。請對我老實。我脅迫到你們了嗎？Sharon冀望謎底是否認的，然而當每個人，包含導師，都否認他們在課程期間的某些時候感觸到了她的脅迫。
每個人都告知Sharon她的行為使她或他感想到了脅迫。起因包括Sharon在解決龐雜的策略問題時的疾速反映，她缺少對他人的發(fā)問，她極快的話速，和她的將想法迅速地轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨榈哪芰�。Sharon的錯誤學員也承認他們對她所說的關(guān)于他們的話的反響是和他們對Sharon對他們的反應是一樣的－例如，他們對他們個人才干或敏捷地處置信息的才能的關(guān)懷。他們也留神到他們偶然覺得受到Sharon的脅迫并不象征著他們不愛好她，而且所有人都表白了對她的觀賞和尊重。
這些懇切的反饋使Sharon十分激動，她決定運用這些信息去幫助她在工作中和家庭生涯中進行溝通。她努力地問其他人問題，并且把這種行動完美成一種藝術(shù)情勢。她也努力地下降她談話的速度，她也開始就采用什么樣的舉動向其他人征求看法而不是首先自動提供她自己的設(shè)法。Sharon也決定多休息，同時按期地做活動作為一種開釋她體內(nèi)過多能量的方式。這些變化不僅對她的領(lǐng)導技能和她公司的員工散失率產(chǎn)生了明顯和踴躍的作用，而且也對她與家庭成員的關(guān)聯(lián)發(fā)生了主要影響。
論斷
各種不同的情況為我們供給發(fā)展和變更的機遇。有時候苦楚的閱歷使我們學會迎接挑釁,工作中一號應該注意的地方，另一些時候，我們從快活的境遇中取得發(fā)展，例如戀愛和有了孩子。咱們也許會從一直增長的意識或從一次一般的相遇中得到成長。當你處于一種難題的境況時，通常很丟臉到機會的影子。
遇到這樣的情形時，下面的思維興許會輔助你：
設(shè)想一來世界上的每個人都受到你的啟示。他們都是你的老師,激勵第二類型最好的一面，他們每個人只是在做準確的事件教你完美的理智之舉，完善的耐煩和完美的同情。
我們成長的機會是豐盛的。問題是當機會產(chǎn)生的時候我們是否能看到他們并充足利用他們。
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