吳天勝盯著面前幾排忽明忽暗的燈泡，眼睛也跟著左右掃視，臉上的表情卻顯得胸有成竹。今天他面對的是CCTV-3 的節(jié)目《想挑戰(zhàn)嗎？》，需在1分鐘之內(nèi)記憶100個燈泡的隨機(jī)亮滅順序。這件看似常人無法做到的事情，他用63秒就做到了。

　　吳天勝超人的記憶力讓我們驚訝的同時(shí)，其對于方法的運(yùn)用也不容忽視。在交談之中，他提到可將數(shù)字、字母形象轉(zhuǎn)化為圖形加深記憶和速度的方法，正是這種借助圖形的記憶方法讓他顯得“很神”。

　　文劉磊

　　

　　圖形記憶法的瓶頸

　　隨著數(shù)字時(shí)代的來臨，信息爆炸式的發(fā)展讓人類的知識財(cái)富每天都在迅速增長著。雖然現(xiàn)有技術(shù)可以將這些浩如煙海的數(shù)據(jù)儲存于計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)庫中，但不容忽視的問題是，當(dāng)我們進(jìn)行創(chuàng)造性工作的時(shí)候，光憑借關(guān)鍵詞在數(shù)據(jù)庫中尋找相關(guān)資料，是無法對知識有更為深刻的理解的。形象地講，繁雜的數(shù)據(jù)在腦中如果缺乏彼此間的內(nèi)在聯(lián)系，我們就無法得到靈感的火花來點(diǎn)燃思想的焰火。

　　這就要求我們用更為高效、快捷的方法，來盡可能多地記憶與工作密切相關(guān)的數(shù)據(jù)。這時(shí)，記憶法就成為必須的工具。正如吳天勝所說，圖像對記憶的幫助至關(guān)重要，最古老的增強(qiáng)記憶力的方法就是合理利用立體圖像來輔助記憶的。

　　盡管圖形記憶法如此有效，但它本身就如同一串串咒語般難懂。因此，入門的艱難成為最大的技術(shù)瓶頸，以至于能夠熟練掌握圖形記憶法的人在世界上少之又少。研究顯示，在利用圖像增強(qiáng)記憶的過程中，最困難的步驟應(yīng)該是將用圖像模擬的物件融入需要我們記憶的環(huán)境中。既然如此，我們是不是能夠利用數(shù)字技術(shù)模擬這一過程，來降低掌握記憶法的難度呢？

　　

　　數(shù)字設(shè)備模擬記憶

　　按照上文提出的設(shè)想，池井寧等三位日本科學(xué)家開發(fā)出了一套輔助記憶的數(shù)字設(shè)備，部分模擬了圖形記憶法在認(rèn)知層面上的運(yùn)作流程，它就像時(shí)光機(jī)一樣能幫助人們長久地記憶所需要的數(shù)據(jù)。這套系統(tǒng)被稱作立體電子輔助記憶術(shù)(SROM) 。簡單來說，其原理可以看成是：在使用者頭腦里先建立一種標(biāo)記或代碼，再將需要記憶的事物與代碼對號，這樣在需要的時(shí)候就以代碼的形式出現(xiàn)喚醒記憶；對于不需要的數(shù)據(jù)，則可以刪除其與代碼的關(guān)聯(lián)關(guān)系。

　　研究人員使用安裝在受試者頭部的相機(jī)來記錄受試者關(guān)注的物體；用背包中的計(jì)算機(jī)分析并按照物體屬性模擬出相應(yīng)的圖形信號；之后再將圖像信號返回至安裝在受試者眼鏡上的顯示器，讓受試者在物體和圖形信號之間建立聯(lián)系。

　　基于這種設(shè)備，研究人員進(jìn)行了一個實(shí)驗(yàn)：首先把圖形化的阿拉伯?dāng)?shù)字1～25教給受試者，然后讓他裝備好SROM 開始一段40米的路程，沿途有50處放置AR標(biāo)記的地點(diǎn)(注：AR標(biāo)記是指被加在現(xiàn)實(shí)場景中的虛擬圖像)。而后，由受試者隨機(jī)選出25處予以關(guān)注，攝像機(jī)捕捉到其中每一處地點(diǎn)的AR標(biāo)記后，背包中的計(jì)算機(jī)就會自動模擬出相應(yīng)的圖形化數(shù)字，融入受試者所處地點(diǎn)的背景之中。這樣，經(jīng)過一路的觀察、圖形代碼化和記憶后，先讓受試者閉目回憶2分鐘，再要求他們于地圖上標(biāo)明曾經(jīng)到過的25處地點(diǎn)，并在圖形化數(shù)字視頻的引導(dǎo)下，按照時(shí)間順序逐一復(fù)述他到過的地方。

　　通過這種方法，分別于兩天和4個月后重復(fù)進(jìn)行測試，然后將得到的結(jié)果和沒有使用SROM的對照組進(jìn)行對比。結(jié)果在每組的對比中，SROM組的準(zhǔn)確率都勝于對照組，最為明顯的是，4個月后SROM喚醒記憶的準(zhǔn)確率高達(dá)62％，而對照組僅有15％。這項(xiàng)研究成功地從認(rèn)知層面部分模擬了人腦的記憶過程，有著巨大的開發(fā)前景，預(yù)示著未來人類對于大腦認(rèn)知領(lǐng)域開發(fā)的進(jìn)一步深入以及人腦承載知識量的飛躍。

　　

　　有望用于臨床醫(yī)療

　　無論是現(xiàn)在的記憶大師還是未來的記憶機(jī)器，似乎都離我們的日常生活有著距離，所以，科學(xué)家試圖將圖形記憶法運(yùn)用在實(shí)用科學(xué)之中，為更多人造福。

　　澳大利亞悉尼麥格理大學(xué)認(rèn)知科學(xué)研究所的勞拉·施馬茨和林賽·尼克爾斯兩位學(xué)者，就進(jìn)行了一項(xiàng)利用視覺圖形記憶法來治療獲得性書寫障礙的研究。獲得性書寫障礙是一種多伴發(fā)于腦損傷，以書寫能力減退為特征的神經(jīng)性病變，經(jīng)常伴隨有閱讀困難和發(fā)音障礙。患有這類疾病的患者，無法進(jìn)行正常的語言交流、喪失了書寫的能力，生活質(zhì)量無法保證。因此，如果能找到有效的治療方法，就能幫助患者擺脫那種“獨(dú)身一人”般的痛苦。

　　研究對象是一位62歲的女性，該患者于20年前罹患單純皰疹病毒性腦炎，CT查出其腦部有暫時(shí)性損傷。她的表達(dá)盡管還算流利，但時(shí)常會出現(xiàn)找詞困難，而且如果不把文章大聲朗讀出來就無法正確地理解文字意義。由此看來，這位患者最大的問題是拼寫困難，研究人員據(jù)此制定了明確的治療方向。

　　研究人員從1396個常見但又拼寫不規(guī)則的英文詞匯中，去掉同音異性詞、名詞復(fù)數(shù)、動詞過去式形式，最終剩下 200個詞匯用來對受試者進(jìn)行測試。整個治療過程中使用到的方法有兩種：在不使用圖形記憶法時(shí)，僅僅依靠重復(fù)來進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)，讓患者聽這個詞匯，學(xué)習(xí)這個詞的正確拼法，重復(fù)寫這個詞并在5分鐘后默寫；而在使用圖形記憶法的場合，則在上述幾個步驟后再讓患者根據(jù)這個詞匯聯(lián)想圖片，將詞匯形象化為圖形來加強(qiáng)記憶。

　　如受試者在5秒鐘內(nèi)無法默寫出該詞匯，就一直重復(fù)該詞的學(xué)習(xí)，長此以往。整個治療過程分為四個階段：不使用記憶法的治療、使用記憶法進(jìn)行治療、重復(fù)第一階段和重復(fù)第二階段。

　　經(jīng)過一段時(shí)間的治療后，測驗(yàn)結(jié)果是，不使用記憶法的治療基本沒起到任何作用，而使用記憶法的治療方案則大幅度提高了患者詞匯拼寫的正確率——從治療前的40％提高至80％，充分顯示了圖形記憶法在語言功能減退疾病治療中的重要作用。

　　非但如此，圖形記憶法甚至可以對嚴(yán)重的記憶喪失患者起到良好的作用。
 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/jiyi/jiyizhixun/18169.html

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