知識(shí)淵博的人必定具有良好的記憶力，否則再多的知識(shí)也會(huì)化為烏有。
你小時(shí)候是怎樣記詩(shī)的呢?也許你是和我們大多數(shù)孩子一樣一次記一節(jié)吧?一般來(lái)講，兒童時(shí)期記詩(shī)都采用這一方法，但實(shí)驗(yàn)顯示這不是一條好方法。
如果你還能回憶起來(lái)的話.我們前邊討論過(guò)，某樣?xùn)|西越是生動(dòng)，記得就越容易把一個(gè)有著完整意思的句子拆開(kāi)，就使得它失去了文章的w有結(jié)合力，記起來(lái)自然要難多了。
當(dāng)然并不是所有的回憶和記憶都會(huì)被割裂、破壞。為了在記憶的尺度L更上一層樓，你必須學(xué)會(huì)使用整體與部分相結(jié)合這一方法。也就是說(shuō)，如果要記的東西不是很長(zhǎng)，那么整體記憶則是{_策;反之，如果要記的東西太長(zhǎng)，不好以整體的方法來(lái)記，這時(shí)也最好先從整體的角度來(lái)理解全文，然后再將它分成盡可能少的幾部分，這樣記起來(lái)就容易得多了.
回憶一下你在學(xué)校背詩(shī)、背課文的情景.放學(xué)后開(kāi)始背，背了一段之后就開(kāi)始忘'。過(guò)一會(huì)又接著背第二段，這樣反復(fù)著。最后你終于背完了最后一段。這時(shí)你以為你已能將全部詩(shī)‘課文’背下來(lái)了，你當(dāng)然可以這樣想。但就在你背誦全文時(shí)麻煩就來(lái)了。從一個(gè)段落跳到另一個(gè)段落，其連接處是你最緊張的地方。心理學(xué)家對(duì)此的解釋是:全詩(shī)的整體意思已不存在了。你只找到了段落內(nèi)的聯(lián)系，但段與段的聯(lián)系你卻沒(méi)有找到。使要記的東西在大腦中產(chǎn)生一完整的形象，這叫做鳥(niǎo)瞰記憶法，，。
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