視覺記憶力是指對來自視覺通道的信息的輸入、編碼、存儲和提取，即個體對視覺經驗的識記、保持和再現的能力。比如孩子上周在公園看見一條狗，過幾天你拿出這條狗的圖片，他會立刻認出這條狗是上周他在公園里看見過的。這種能力稱之為再認。如果更進一步，孩子能用語言把所看見的狗的形象描述出來或者用筆畫出來，這就是再次產生這個形象的能力。視覺記憶力對孩子的思維、理解都有極大的幫助。如果一個孩子視覺記憶力不佳，會極大地影響他的學習效果。我們可以通過對信息進行復述、組織、比較等方法訓練孩子的視覺記憶力。心理學家認為，青少年的記憶力要比幼童強，主要的原因就在于青少年能利用理解、回憶詳述、想象等方式把零散的材料聯系起來，使它們相互產生關系，再用各種形式重新組織材料，有效地使用視覺形象。

視覺記憶力不良一般表現：

（1）看過的生詞，總是記不住怎么寫。

（2）不能順利地閱讀課文，讀不了完整的句子。

（3）一次只能做一件事情，如果同時做兩件事情，總會忘記一件。

（4）上課時精神不集中特別容易分心。

（5）寫作業(yè)時經常出現拼寫錯誤。

（6）在書寫時總是看一筆寫一筆，或是看好幾筆才能寫一筆。

（7）在生活中經常記不住東西放在哪里，總是滿屋翻遍了才能找到。

視覺記憶力訓練應注意：

（1）在對兒童的學習記憶力訓練中，趣味性是不可或缺的，因此無論在選材上，還是訓練過程中都要堅持“快樂學習”的原則。表揚是鞏固兒童記憶舉的有效方式。

（2）要堅持循序漸進的原則 注意力訓練。由于兒童知識經驗少，對問題的理解不深，所以選材一定要由易到難，家長不能急于求成。

（3）要以培養(yǎng)兒童正確的記憶方法和習慣為主要目標，不是過分強調是否背會了某篇文章。

（4）雖然記憶的連貫性很重要，但每次記憶的時間不可過長，最好不要超過20分鐘。

一分鐘閱讀記憶力訓練

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