概念圖是利用繪圖方式，把不同的意念連系起來，并且顯示出它們之間的關(guān)系。藉制作概念圖的活動過程，可以培養(yǎng)學生統(tǒng)整概念、自我建構(gòu)知識的能力。

如何可以利用概念圖發(fā)展和提高學生的思維能力?

1. 作閱讀筆記

把文章的內(nèi)容，化繁為簡，以概念圖形式扼要地表達出來

2. 作學習的總結(jié)

完成某個學習單元或課題后，利用概念圖把學習心得或成果顯示出來

3. 構(gòu)思寫作的內(nèi)容
 
利用概念圖，初步構(gòu)想文章的內(nèi)容，然后進行選材及組織材料等計劃工作

4. 構(gòu)思專題研習內(nèi)容

利用概念圖，初步擬訂專題研習的大綱

5. 自我檢測

在學習某個單元或課題前或后，分別繪畫概念圖作比較，以檢視有否建構(gòu)新知識或擴展學習的范疇

6. 協(xié)作學習，建構(gòu)新知

學生比較各自繪畫的概念圖，討論修訂，然后整理、綜合成一個新的概念圖

如何訓練學生繪畫概念圖?

教師可以在日常的教學中多利用概念圖展示教學內(nèi)容或綱領(lǐng)，以及不同課題之間的關(guān)系

教師可以提供現(xiàn)有或其它學生繪畫的概念圖給學生作參考

教師可以有計劃地指導學生繪畫概念圖，例如﹕

在初期，教師提供框架，讓學生部份填空

在中期，教師提供關(guān)鍵詞詞，幫助學生建構(gòu)與主題相關(guān)的概念圖

在后期，讓學生按照學習所得，自行繪畫概念圖

在進深階段，讓學生利用不同表達形式(如不同顏色、粗幼線條、虛實線條等)，顯示概念間不同的層次及關(guān)系(這種方式尤其適合能力較高及資優(yōu)學生)

鼓勵學生互相比較繪畫的概念圖，協(xié)助同學修訂概念圖，合作繪畫新的概念圖