1567年出生于意大利的蒙特威爾第，堪稱巴洛克音樂的祖師爺。維瓦爾第也是意大利巴洛克時代的音樂大師、小提琴家、作曲家兼音樂教育家，他所創(chuàng)作的協(xié)奏曲套曲《四季》包括四首協(xié)奏曲，分別冠以《春》，《夏》，《秋》，《冬》的標題，是巴洛克時期音樂的代表作品。
亨德爾和巴赫是兩位巴洛克音樂晚期的劃時代的作曲家。出生于德國后入英國籍的亨德爾被英國人稱為“英國民族音樂家”，可見他在英國的地位非同尋常，他在歐洲音樂史上，尤其是巴洛克音樂時代的成績是卓越斐然的。
而對于巴赫，我們可能了解的相對多一些，巴洛克音樂的時代劃分便是以巴赫的逝世年份為終止的。他的復(fù)調(diào)音樂，他的《平均律鋼琴曲集》成為全世界近代音樂的經(jīng)典。大音樂家舒曼說：“巴赫的音樂是我每天必讀的圣經(jīng)。”瓦格納更是評價巴赫的音樂是：“一切音樂中最驚人的奇跡。”由于巴赫的音樂為歐洲近代音樂的發(fā)展開辟了道路，因此被譽為“近代音樂之父”。
巴洛克音樂與暗示學(xué)習(xí)法
巴洛克音樂的旋律富有表現(xiàn)力，追求的是宏大的規(guī)模，雄偉、莊重、輝煌的效果，主要表現(xiàn)形式為“通奏低音”。巴洛克音樂每分鐘約60拍，與我們?nèi)祟惖拿}搏與呼吸頻率大致相同，使我們的脈搏和呼吸在這一節(jié)拍上趨于中和與穩(wěn)定。巴洛克音樂的低振幅、低頻率可以誘發(fā)與增強我們大腦中的α波，促進腦內(nèi)嗎啡的分泌，使大腦進入最活躍的狀態(tài)，讓人進入一種超級腦能境界，能讓學(xué)習(xí)、記憶和創(chuàng)造性思維獲得充分的施展，從而大大提高大腦的效率。
由著名的保加利亞心理學(xué)家、教育家喬治?羅扎諾夫創(chuàng)造的風(fēng)靡世界的暗示學(xué)習(xí)法中，采用的就是巴洛克音樂。它可以幫助吸收、消化、記憶與運用知識，并獲得了驚人的效率和成果。在巴洛克音樂的背境下學(xué)習(xí)，學(xué)生每天最多可以輕松地記住大約3000個單詞，在3個月之后還能夠記住大約 80％。羅扎諾夫根據(jù)學(xué)習(xí)的不同需要，將樂曲分為主動音樂（主要用于學(xué)習(xí)）和被動音樂（主要用于記憶）。該音樂播放以約40分貝為宜。 很多心理學(xué)家和研究學(xué)習(xí)的學(xué)者都認為，巴洛克音樂具有增強學(xué)習(xí)效果的作用。
巴洛克音樂與α腦電波
美國快速學(xué)習(xí)先驅(qū)泰麗?懷勒?韋伯(Terry Wyler Webb)指出：“在α波類型中可以進入更深的層面，這兩種腦電波以放松、注意力集中和舒適等主觀感受為特征。就是在α波狀態(tài)下，非凡的記憶力、高度專注和不同尋常的創(chuàng)造力都可以取得�！�
當音樂配以文字，許多種音樂能極大地增強您的回憶能力，幫助您記住信息內(nèi)容。巴洛克音樂正是快速提高學(xué)習(xí)的理想音樂，主要原因是巴洛克音樂每分鐘60～70拍的節(jié)奏與α腦電波一致。許多研究表明，在這種狀態(tài)中，大腦在檢索新的信息，并將它存儲進恰當?shù)挠洃泿臁Ｄ販啬X圖、回憶白天主要內(nèi)容時所出現(xiàn)的平靜、放松狀態(tài)，打開了通向潛意識記憶庫的大門。
α波也適合于開始每一次新的學(xué)習(xí)。很簡單，在開始前，您當然得清理思路。將辦公室的問題帶到球場上，您就因會心不在焉打不好球。學(xué)習(xí)也是如此。從英語課馬上轉(zhuǎn)上數(shù)學(xué)課，這會難于“換檔”。但是花一會兒時間做做深呼吸運動，您就會開始放松。放一些輕松的音樂，閉上眼睛，想想您能想象到的最寧靜的景象——您很快會進入放松性警覺狀態(tài)，這一狀態(tài)會更易于使信息“飄進”長期記憶之中。
以“巴洛克”命名那一時期的音樂，是相對于巴洛克之后，音樂語言被簡化并規(guī)范化的古典主義時期的音樂而言，但正是這種被認為過于夸飾、不太規(guī)律的音樂，卻給我們帶來了最寶貴的財富。一些專業(yè)的音樂搜藏家，搜集了近千張世界各樂團及個人用各種不同的樂器所演奏的巴洛克音樂的光盤。
很有經(jīng)驗的愛樂者會說：對于剛聽巴洛克音樂的人來說，似乎枯燥深邃了些，巴洛克音樂往往會給人宗教氣息濃重，旋律平淡無奇，從而產(chǎn)生不知所云的感覺，需要經(jīng)歷一段時間的沉淀和品味方能領(lǐng)略其中的奧秘，漸漸的每一首樂曲一一舒緩你心中的煩躁和壓力，心的寧靜和淡淡的喜悅便油然而生。
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