【教學目標】
了解詩歌結構特點
學會運用詩歌結構特點，分析詩句在詩歌中的作用
掌握概括詩歌結構層次的思路和方法
掌握高考命題特點和解題思路方法
【教學重點】
掌握高考命題點與解題思路和方法
【教學方法】
練習、歸納、講授、點撥
【教學步驟】
一、詩句在詩歌中結構中的作用
詩人將詩歌的章法結構歸結為“起”、“承”、“轉”、“合”。“起”即起句，“承”是承接，“轉”就是轉句，表明詩意的轉折變換，“合”則是結句，往往有點明題旨，收束全詩的作用。
1
、“起”
近體詩的起句為一詩之首句或者首聯(lián)，地位很重要。往往有統(tǒng)帥全詩內容，奠定感情基調，渲染氣氛、營造某種氛圍，
詞和曲的起句，因為詞牌或者曲牌與內容沒有明確的對應關系，情況較為復雜。
1
）造勢：開門見山，直陳胸臆，一起句就道出詞的主旨或概括詞的內容。單從詞句上看似乎平淡無奇，實似引弓待發(fā)，往往筆鋒一轉，便如懸崖飛瀑，一瀉而下，稱之為“造勢”。
2
）造境：由寫景入手，先造出一個切合主題的環(huán)境，然后因景生情，依景敘事，帶出詞的主體部分來，稱之為“造境”。
3
）造思：先設一問，或點出題意，或造一懸念，引人深思，使人急于要看下去。然后以答語形式引出詞的主體。這是詞人常用的一種開頭方式，是渭“造思”。有時，先用一個反問句，明退暗進，隨即把正意推出
1
、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。
東坡①
蘇軾
雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。
[
注
]
①此詩為蘇軾被貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石。
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1
）第一句在全詩中有何作用
?
請簡要賞析。
答：
(1)
第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。
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