這學(xué)期，我們?cè)谡Z(yǔ)文課時(shí)非常緊的情況下，每周擠出一節(jié)課進(jìn)行快速閱讀練習(xí)，目的是提高同學(xué)們的閱讀速度和理解能力。具體作法是：快速閱讀一篇文章（課外讀物）并記錄閱讀時(shí)間，然后，憑記憶回答老師提出的一系列問(wèn)題。剛開(kāi)始時(shí)，許多同學(xué)對(duì)這樣的訓(xùn)練不適應(yīng)，有的閱讀速度很快，但對(duì)文章的理解不深；有的雖對(duì)文章有較全面的理解，但閱讀速度很慢�？傊喿x效率都不高。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，大多數(shù)同學(xué)的閱讀速度和理解率都有了較大幅度的提高。也許有人要問(wèn)，這樣做不是浪費(fèi)了課時(shí)嗎？不然。剛開(kāi)始時(shí)，有許多同學(xué)，甚至一些老師也對(duì)此抱懷疑態(tài)度，只是抱著嘗試的態(tài)度來(lái)進(jìn)行。慢慢地，同學(xué)們和老師就發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課的教學(xué)速度不僅沒(méi)減慢，反而加快了；同學(xué)們上課時(shí)回答問(wèn)題積極，提出的問(wèn)題有一定深度，較難的課文能在較少的課時(shí)內(nèi)完成⋯⋯大膽的嘗試取得了事半功倍的效果。從此，同學(xué)們上閱讀課的熱情更高了。更重要的是，我們從這件事上認(rèn)識(shí)到，過(guò)去的方法并不能“萬(wàn)古不變”，只有不斷改革教學(xué)方法，才能更好地促進(jìn)教學(xué)，提高教與學(xué)的質(zhì)量。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的快速閱讀練習(xí)，我再也不是總把著一本書(shū)慢慢地啃了。以前我看書(shū)時(shí)，速度很慢，半天也看不了幾頁(yè)，有時(shí)看完一段后也不知講的是什么，只好重新再讀一遍，結(jié)果是速度很慢，理解率也很低。現(xiàn)在我的讀書(shū)情況已大有改觀。不但速度很快，而且理解率也上去了。這使我看書(shū)也來(lái)了興趣，再也不為看得慢而皺眉了。
我真心希望語(yǔ)文課能有更多的這種提高能力的訓(xùn)練，使我們的自學(xué)能力得以迅速提高。
通過(guò)快速閱讀訓(xùn)練，我掌握了如何才能做到既快速又有效的讀書(shū)方法。以前閱讀時(shí)，總有一些影響閱讀速度的毛病：擺頭，眼睛隨著字來(lái)回轉(zhuǎn)，光看不往大腦里記等。通過(guò)兩個(gè)月的練習(xí)，我已既能讀得快，又能理解文章的意思，還能默默地記在腦子里。開(kāi)始我的閱讀速度只有每分鐘二百字，后來(lái)逐漸提高到每分鐘二百八十字、每分鐘三百五十字、每分鐘四百字。理解率由原來(lái)的百分之二十四，提高到百分之七十至百分之八十。快速閱讀練習(xí)對(duì)我們非常有益，不僅提高了閱讀速度，也提高了理解能力，真可謂一舉兩得。速讀練習(xí)開(kāi)闊了我的思路
速讀練習(xí)是一種新的語(yǔ)文素質(zhì)的訓(xùn)練。通過(guò)這一階段練習(xí)，我感到在無(wú)形之中閱讀欣賞能力和理解議論文的能力都有所提高。改變了我以往無(wú)論是看小說(shuō)還是散文（或議論文），只注意故事情節(jié)，或在散文或議論文的字里行間找趣事兒的無(wú)效閱讀的作法�，F(xiàn)在我閱讀時(shí)更注意作者的思路、文章的文學(xué)價(jià)值、作品的特點(diǎn)以及富有哲理的比喻、類(lèi)比等。對(duì)報(bào)刊上的社論、評(píng)論等議論文，讀一遍下來(lái)就能較準(zhǔn)確地抓住中心。閱讀時(shí)，我還注意分析文章的論證過(guò)程。這樣的閱讀，使自己思路更開(kāi)闊，興趣更廣泛了。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/sudu/17582.html
相關(guān)閱讀：自我速讀訓(xùn)練方法
快速閱讀是否會(huì)損害人的視力？
快速閱讀中影響注意力因素
如何練習(xí)才能快速閱讀？
快速閱讀,我們又是落后者