人類已經(jīng)進入了信息時代，我們急需盡快獲得各種資料，成倍提高工作效率和學習效果。而絕大多部分的學習是通過閱讀開始的。調(diào)查表明，普通人的閱讀速度在每分鐘300到800字之間，速度慢，效率低。因此，如何獲得正確的閱讀方法已成為我們獲取知識、攫取力量的當務(wù)之急。

美國未來學家阿爾溫.托夫勒曾經(jīng)預言：“21世紀的文盲不是那些沒有知識的人，而是那些不會學習的人。“隨著知識經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，書籍成內(nèi)何級增長。落后的教育模式和學習方法已不適應(yīng)時代的需求。知識經(jīng)濟需要大批能不斷更新知識，高效率獲取資訊的人才�？墒�，我們的教育還停留在內(nèi)容教育的層面上，無論是中小學還是高校，都局限在傳授知識的狹隘范圍內(nèi)，根本沒有教會學生如何學習，如何閱讀。其中原因不乏有應(yīng)試教育的壓力，更重要的是意識上的差距。“素質(zhì)教育“口號的提出，如果不在學習方法上全面改革，最終難免成為一句空話。

可喜的是，由于腦科學和心理研究的不斷深入，人類已經(jīng)找到了提高學習和閱讀效率的依據(jù)。自二十世紀中葉開始，以美國普林斯頓大學、斯坦福大學，英國劍橋大學為代表的十多所大學的心理學家、語言學家和腦科學家成立了一個專門研究閱讀和記憶的小組（Plan of Speed Reading，簡稱PSR小組），著力于英語快速閱讀計劃研究。我們熟悉的《新概念英語》、《新英語教程》等都不同程序地汲取了PSR小組的研究成果。

PSR小組的研究已經(jīng)在美國教育界結(jié)下了碩果。典型的美國教育是給學習們出一題目，然后讓他們各自去尋找資料。在圖書館里，美國的學生瀏覽大量的資料，然后用自己的創(chuàng)造力和想象力完成題目。我們甚至會對美國一個10歲的小男孩的論文驚訝不已，他為寫這么一篇作業(yè)竟然閱讀了數(shù)百本書。一個資質(zhì)平平的小男孩怎么能在短短一個月內(nèi)閱讀數(shù)百本書？而他竟然還不像我們的小學生那樣緊張。原因只在于，美國的學校教育是授之以漁而不是授之以魚。

運用正確的閱讀方法，做到一目十行，過目不忘。實踐表明將普通人的閱讀速度提高到每分鐘2000到5000字是完全可能的。
如果我們的在校學生能夠掌握這么一套行之有效的閱讀方法，提高閱讀效率，那么就將有更多的時間在學習以外的其他方面得到鍛煉和發(fā)展。
如果我們的青年能夠掌握這么一套行之有效的閱讀方法，提高閱讀效率，那么他們就能夠不斷更新知識，不斷獲取力量，在激烈的競爭中立于不敗之地。

如果我們能夠掌握這么一套行之有效的閱讀方法，與國外同行的差距就會縮小，我國的科技和教育將取得更多的成果，科教興國的目標人指日可待。
我們深信，快速閱讀法將開辟嶄新的前景，我們從中獲得的財富將受用終身

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/sudu/177112.html

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