我國的高考制度對大學生而言一般是“嚴進寬出”，無論是大專生還是本科生，學生在經(jīng)過三到五年的學習后最重要的就是臨近畢業(yè)的畢業(yè)論文。大學畢業(yè)論文是學生在接受高等教育的最后一門實踐課，每名學生本應認真對待，因為它是檢驗你在這幾年中所學知識的總結，是精華，是驗證。一篇好的畢業(yè)論文往往就是自己在大學生涯結束時畫上的最完美的句號。但從實際大學生們完成畢業(yè)論文的情況、效果、過程和質量上看都并非如此。近二十年來，隨著經(jīng)濟和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，社會已經(jīng)進入到一個快餐文化時代，而我們大學畢業(yè)論文也難逃此厄運，經(jīng)過抄襲、拼接、粗制濫造而成的畢業(yè)論文成了大學教育的一塊心病。
在長期應試教育積弊的影響下，我們從小就沒有接受過養(yǎng)成嚴謹學術作風的教育，單是這一點上來說，我們與發(fā)達國家的教育相比就落后一大截。像美國、日本、英國等國家從小學義務教育開始就培養(yǎng)學生嚴謹?shù)淖魑模ㄕ撐模⿲懽髯黠L，絕大部分學生的每篇文章或是論文都必須在廣泛的查閱相關資料后，再經(jīng)過自己的錘煉加工，發(fā)表自己獨特的觀點來完成。（當然也不排除少數(shù)學生仍然存在作弊寫文章和論文的事例）但從我國當今高等教育的狀況來說，除了那十來所全國重點大學重視學生畢業(yè)論文寫作水平和完成情況相對好一些外，相當多的高校出于市場經(jīng)濟壓力和本校學生畢業(yè)率考慮，對學生畢業(yè)論文也是睜一只眼閉一只眼，即使畢業(yè)論文僅僅只參考了三五本書，但只要觀點沒什么大的問題或錯誤，教師和校方大都會讓其通過。
這些問題的存在往往有多種原因。從我們對大學生的訪談中可以看出：
一方面與當今高校對畢業(yè)生畢業(yè)論文重視不夠、導師對畢業(yè)生論文指導力度不夠。另一方面，大多數(shù)學生因為高校擴招，每年就業(yè)壓力很大，臨畢業(yè)前一年大多數(shù)學生都在外尋找工作或是在企業(yè)、公司實習，根本沒時間去從事畢業(yè)論文寫作，因為一篇畢業(yè)論文無論從理論或是實踐方面來說，至少需要三個月，而這三個月的時間對于即將畢業(yè)，面臨就業(yè)壓力的大學畢業(yè)生來說實在是太寶貴了，三個月時間他們可以跑十場以上的招聘會，可以在公司、企業(yè)得到三個月的實踐鍛煉，為就業(yè)打下經(jīng)驗基礎，而很少會有畢業(yè)生花三個月時間埋在學校圖書館查閱資料寫論文。
但是，我認為大學生的畢業(yè)論文寫作質量不高，很大程度上突顯了我國大學生閱讀能力比較薄弱的問題，相當多的大學生由于自身低效的閱讀能力，他們往往只能在學校借閱五到十本相關書籍就開始畢業(yè)論文寫作，并且由于不能有效提取參考書籍的信息，往往采用直接引用原版書籍的文字、觀點，或者直接從互聯(lián)網(wǎng)上搜尋相關資料，通過復制、粘貼的簡單粗糙的方式完成論文寫作。
從國外高等教育強化快速閱讀技能培訓的實踐看，如果我國大部分大學生都接受過快速閱讀教育或訓練的話，就能在參考書籍中迅速準確捕捉信息，并將其納入自己的思考體系作為參考，就能夠避免畢業(yè)論文抄襲、雷同等問題。因而這里就涉及到一個學生畢業(yè)論文閱讀廣度和深度的問題。在這方面這些發(fā)達國家做的顯然要比我們好的多，由于他們很早就普及快速閱讀教育，從小學生到中學生都具有極強的快速閱讀能力，因為他們的論文寫作必須參考大量的書籍，一般至少會參考三十到五十本，如果不能快速閱讀并準確獲得所需知識，那面對這些書籍和寫作任務，根本無法在規(guī)定時間內完成自己的作業(yè)。這也是造成國外圖書館里查閱資料的人比國內相對來說顯得凋零的圖書館人多的原因之一。由此可見，快速閱讀能力的普及已經(jīng)是大學教育亟待解決的問題之一。
令人欣慰的是，國家教育部已經(jīng)將培養(yǎng)學生快速閱讀能力納入教學要求中，教育部新大綱規(guī)定了中小學生閱讀一般現(xiàn)代文的速度：小學生高年級學生300字/分，初中生500字/分，高中生600字/分。可以預見，在不久的將來，隨著這種快速閱讀的普及，學生快速閱讀能力一定會有一個質的飛躍，并逐步縮小同發(fā)達國家快速閱讀水平的差距，而我國大學生也將受到這種技能教育的影響和培訓，從快速閱讀開始，逐步重視學習技能的提高，掌握快速閱讀記憶技能，出現(xiàn)更多的學習能力強學風嚴謹?shù)男率兰o精英再造之才。
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