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用畫冊做胎教教材,使胎兒的心靈健康成長

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 胎教知識 來源: 逍遙右腦記憶

培養(yǎng)孩子的想像力、創(chuàng)造性以及進取精神,最好的教材莫過于幼兒畫冊。將畫冊每一頁的幻想世界,用我們富于想像力的大腦放大后傳遞給胎兒,能夠很好地促使胎兒的心靈健康成長。

利用畫冊作教材進行胎教時一定要注意,要把感情傾注于故事情節(jié)中去。無論講什么,都要把自己作為故事中的人物來講,用“自己的語言”,理解了以后再講給胎兒聽。

就胎兒經(jīng)常聽到的心臟搏動的聲音進行解說時,若按醫(yī)學(xué)辭典有關(guān)心臟這項解釋照本宣科地讀,那么,胎兒聽到的都是些難理解的文字,根本不明白說的是什么。因此你必須首先知道心臟的構(gòu)造,然后在頭腦中勾畫出它是怎么搏動的,給胎兒講的時候就像在眼前看到的是自己的心臟一樣,這時的語言務(wù)必要很容易懂,聲音要很柔和,因為胎兒就是通過在你頭腦中勾畫的圖像和充滿愛的聲音來學(xué)到知識的。

在講故事時,可以通過適時地調(diào)節(jié)語音使胎兒了解故事是怎樣展開的,因為單調(diào)和毫無生氣的聲音是不可能喚起胎兒的感受性的。

充滿感情地朗讀,同時使故事內(nèi)容在自己的頭腦里形成一個個具體的形象。每當(dāng)我講到歡樂的情景時就興奮激動,用歡快明朗的聲音;講到悲壯的場面時就聲音低沉;講到去冒險,用充滿勇氣的語調(diào);涉及到科學(xué)知識內(nèi)容時,就用嚴(yán)肅的語調(diào),一字一句地讀給孩子聽。

不僅僅是朗讀,對這些語言要通過自己的五官使之形象化,以便更具體地傳遞給胎兒。因為我認為胎兒已經(jīng)有“心”了,他對我的語言不是用耳而是用腦來接受的。

將語言和印象在頭腦中以鮮明的圖畫形式再現(xiàn)出來,這一工作只要每天堅持就必然會熟能生巧,并能提高向胎兒傳授知識的能力。最初做這項工作時,選擇自己喜歡并熟悉的事物為對象,要簡單易行得多。

對胎兒講話時不能單憑聲音,而要在頭腦中先把所講內(nèi)容形象化或是抓住某種感覺再講,把語言用一種畫面或立體形象傳授給胎兒。

如何選擇幼兒畫冊?

首先就是幼兒畫冊。外出時,常常順便走進書店找一些色彩豐富、內(nèi)容愉快、富于幻想、情節(jié)獨特的,能喚起人幻想、幸福和希望的幼兒畫冊。

兒時讀過的《灰姑娘》、《邦比小鹿》、《唐伯大象》等沃爾特?迪斯尼的幼兒畫冊,或反映自然、動植物生態(tài)、科學(xué)進步的附有彩色插圖和照片的書,以及有關(guān)世界上各民族風(fēng)情或風(fēng)景、陸?战煌üぞ叩葍(nèi)容的書,我都盡可能尋找,避免只偏于某個方面,并從中選擇出我喜歡的,而且內(nèi)容和結(jié)構(gòu)又都十分精練的作品。

除了這些教材的內(nèi)容外,從這些教材中感覺到的那些賞心悅目的色彩和獨特的構(gòu)思,也是我要講給胎兒聽的。

在選擇幼兒畫冊時,我非常注意畫冊中是否有暴力、戰(zhàn)爭和使人恐怖的內(nèi)容,如《漢森兄妹的故事》、《白雪公主》、《小紅帽》等故事是應(yīng)該避免的。這是因為讓沒有絲毫心理防備的胎兒感到不必要的恐懼,會給他的健康發(fā)育帶來不好的影響。對于我的這種說法,一定會有人反駁說:應(yīng)該同時教給孩子善與惡。但是我認為,孩子遲早會認識的,沒有必要在胎兒期間就把關(guān)于什么是“惡”的觀念灌輸給孩子。所以,我盡可能避免看描述神秘鬼怪、殺人推理、戰(zhàn)爭暴力的電視和電影片。因為我想,如果我看了這類片子,會產(chǎn)生吃驚、恐怖、憎恨以及戰(zhàn)爭的心理,那么胎兒也會害怕,從而拒絕我傳遞的信息。

如果你對植物了如指掌,你可以講植物;對美術(shù)造詣較深,可以介紹美術(shù);若是擅長繪畫和文章,可以自己創(chuàng)作并講給孩子聽。

如果你不擅長繪畫,可以把雜志上的照片、插圖剪下來,或者貼上有色彩的紙,拼成風(fēng)景和人物圖等。

總之,方法是很多的,目的不在于完成后是否漂亮、精致,而在于你在制作過程中顯示出的獨創(chuàng)性,以及反復(fù)講給胎兒聽時的想像力對胎兒所起到的作用。


本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/taijiao/511215.html

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