在口試過(guò)程中口試教師依照口試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分，而不對(duì)兩名考生的口試情況作任何比較�？谠嚱處熞勒湛谠嚫鞴�(jié)的全部考查內(nèi)容對(duì)考生進(jìn)行口語(yǔ)評(píng)價(jià)，而且依照其中的某一部分獨(dú)立評(píng)分。
口試時(shí)由兩名口試教師對(duì)考生的口語(yǔ)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。不參與交談的教師根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中列出的四項(xiàng)內(nèi)容分項(xiàng)給分。參與交談的教師只給出一個(gè)綜合分。
口試教師從以下四方面評(píng)價(jià)考生口語(yǔ)交際能力。
★語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)
根據(jù)考生為完成口試任務(wù)所產(chǎn)出言語(yǔ)的可理解程度評(píng)分。其中包括單音的清晰度，連讀、失去爆破、重音、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)是否運(yùn)用的正確。只要不對(duì)理解造成影響，允許考生在英語(yǔ)表達(dá)中帶有母語(yǔ)口音。
★語(yǔ)法與詞匯
根據(jù)考生使用語(yǔ)法和詞匯的恰當(dāng)性和準(zhǔn)確性評(píng)分。要求考生能夠運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)法，其中包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致、單復(fù)數(shù)、句法結(jié)構(gòu)等是否正確。詞匯方面要求單詞的恰當(dāng)性和多樣性。允許存在一些不影響理解的錯(cuò)誤。
★話(huà)語(yǔ)運(yùn)用
根據(jù)考生話(huà)語(yǔ)的條理性和連貫性評(píng)分。要求考生具有較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力，能夠連貫地傳遞信息、闡述觀點(diǎn)等，其講話(huà)的方式是否自然、流暢。允許有個(gè)別的不連貫之處。
★互動(dòng)交際
根據(jù)考生相互交流和連續(xù)表達(dá)，完成交際任務(wù)的情況進(jìn)行評(píng)分。要求考生能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行應(yīng)答和導(dǎo)入話(huà)題，所談內(nèi)容是否切題，邏輯性強(qiáng)。在這一方面包括使用功能性語(yǔ)言和方法維持交流或進(jìn)行交流補(bǔ)救，并能主動(dòng)地進(jìn)行討論和展開(kāi)話(huà)題。允許在交際中因組織思路和語(yǔ)言而出現(xiàn)個(gè)別停頓。
重視口試第一階段
口試教師在第一階段最初的1-2分鐘大致有兩個(gè)目的：
1.有些比較隨和，善解人意的口試教師會(huì)盡量幫助考生放松情緒，克服緊張心理。在請(qǐng)考生坐定后，他們問(wèn)考生的第一個(gè)問(wèn)題很可能不是我們所期待的：“What’s your name?”或 “Where are you from?”之類(lèi)的正式問(wèn)題，而是一個(gè)似乎與考試無(wú)關(guān)的非正式的輕松話(huà)題。比如他/她會(huì)像接待來(lái)訪客人一樣輕松地來(lái)一句：“It’s a nice day today， isn’t it?”“Your T-shirt looks beautiful!”“How did you come here today?”等等，跟你閑談上一兩句，待你放松之后，再進(jìn)入正式的面試話(huà)題。而我們有些考生被這突如其來(lái)的生活話(huà)題搞得不知所措，有的竟然啞口無(wú)言，目瞪口呆，連一個(gè)善意的微笑都沒(méi)有回應(yīng)，心里懷疑自己是不是走錯(cuò)了房間。要記�。嚎谡Z(yǔ)考試的目的是考查考生用英語(yǔ)與人交流的能力或者說(shuō)口試教師看重的是你的“生存英文”（Survival English）而不是你的“學(xué)術(shù)英文”（Academic English）。所以這時(shí)考生的正確做法應(yīng)該是順其自然地與口試教師交談，充分展現(xiàn)你與人順暢自如的交流能力，既放松自己，又給口試教師留下一個(gè)良好的初步印象。
例如：
Interlocutor: “How did you come here today?
Candidate: “I came here by bus/taxi/bicycle.”
I: “It’s a nice day today， isn’t it?”
C: “Yes， it is. It’s the best season of the year.”
I: “Your T-shirt looks beautiful!”
C: “Thanks. This is my favourite one.”
當(dāng)然，不要期待每個(gè)口試教師都會(huì)千篇一律地用這種方式開(kāi)始面試，正像不要期待每個(gè)口試教師都用非常正式的問(wèn)題開(kāi)始提問(wèn)一樣，要準(zhǔn)備迎接各種不同的面孔和問(wèn)題，口試教師畢竟是人，不是機(jī)器。
2.口試教師的第二個(gè)目的，同時(shí)也是一個(gè)順理成章的結(jié)果，是得到有關(guān)考生英語(yǔ)水平的初步印象。這一印象對(duì)于考生的最后得分至關(guān)重要。因?yàn)楦鶕?jù)心理學(xué)測(cè)試的結(jié)果，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的面試官可以在口試開(kāi)始后1-2分鐘之內(nèi)得出對(duì)考生評(píng)判的結(jié)論，而無(wú)需等到口試結(jié)束。在余下的時(shí)間里，口試教師多半都在按照自己初步結(jié)論的慣性思維，從考生的回答中有意無(wú)意地尋找符合自己所做結(jié)論的證據(jù)來(lái)進(jìn)一步證實(shí)自己的結(jié)論是正確的。其實(shí)這種思維方式不僅體現(xiàn)在各種口試中，也普遍存在于社會(huì)生活的方方面面，我們對(duì)于一個(gè)人或任何事物在最初接觸時(shí)形成的第一印象往往是很難改變的，除非發(fā)生什么戲劇性的情況，這種印象經(jīng)常是占據(jù)主導(dǎo)地位的。
這就意味著我們應(yīng)該特別注意對(duì)第一階段最初幾個(gè)問(wèn)題的回答，盡管它們都是非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，考生絕不能掉以輕心，忽視對(duì)這些簡(jiǎn)單問(wèn)題的回答。有些考生在回答這些簡(jiǎn)單問(wèn)題時(shí)甚至?xí)敢恍┑图?jí)錯(cuò)誤，給口試教師留下不好的第一印象，也影響了自己后面的正常發(fā)揮。例如：
I: “What do you do?”
C: “I’m talking with you.”
上面兩句中口試教師明明在問(wèn)：“你是做什么的？”考生卻回答：“我正在跟你談話(huà)。”可以想像，這樣的回答會(huì)對(duì)考生產(chǎn)生多么不利的第一印象。
口語(yǔ)考試不僅應(yīng)該用口，還要用心回答每個(gè)問(wèn)題。在回答任何問(wèn)題時(shí)，不要慌慌張張地急于切入主題，大腦中迅速思考一下這個(gè)問(wèn)題可能涉及到的后續(xù)問(wèn)題，盡量把話(huà)題引到自己比較熟悉而口試教師又可能感興趣的話(huà)題上，而不要匆忙中為自己設(shè)下一個(gè)陷阱。比如當(dāng)口試教師問(wèn)你曾經(jīng)做過(guò)哪些職業(yè)或從事過(guò)哪些業(yè)余活動(dòng)時(shí)，如果你的回答是“I like singing”就可能被問(wèn)到更多有關(guān)singing的問(wèn)題，如“who is your favourite singer?”“What is your favourite song?”“Why do you like him/her/it?”等等。這就要求考生在考前要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，考試中才能應(yīng)對(duì)自如，輕松過(guò)關(guān)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/waiyu/yingyuxuexi/19975.html
相關(guān)閱讀：談?wù)Z音語(yǔ)調(diào)的魔力和重要性
高考英語(yǔ)閱讀理解細(xì)節(jié)理解題高分策略
如何練習(xí)聽(tīng)力
如何用英語(yǔ)表達(dá)“相關(guān)經(jīng)驗(yàn)”
高考英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練要講究策略