課題有幾只小鳥
（7、6、5加幾的進位加法）課型新授課
目標1、結(jié)合具體的操作活動，進一步探索7,6,5加幾的進位加法的計算方法。
2、能正確計算20以內(nèi)數(shù)的進位加法。
3、能運用進位加法解決生活中的簡單的實際問題，體會到用數(shù)學的樂趣。
重點能正確計算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾，掌握口算方法。
教學難點培養(yǎng)遷移能力，會舉一反三。
教學方法嘗試指導法。
教具準備 CAI課件，小棒
教學活動設計修訂
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
（1）師：在一片美麗的大森林里，有一棵很大很大的樹，樹上有9只小鳥，瞧！又飛了6只，現(xiàn)在一共有多少只小鳥呢？誰能算出？
生 ：•••（回答算式，并說說計算方法。）
（2）如果樹上有8只小鳥，又飛6只，一共有多少只呢？這次誰又會算？（學生根據(jù)創(chuàng)設的故事情境，繼續(xù)思考并回答。）
（3）請你們繼續(xù)接受挑戰(zhàn)：如果樹上有7只小鳥，又飛6只呢？怎么提問？怎樣計算？
（4）小結(jié)：今天我們將用前幾天學習的計算方法繼續(xù)學習7、6、5、4、3加幾。（板書課題）
二、合作探究，學習新知。
1、共同學習7+6.
（1）同桌之間動手擺小棒，說一說可以怎樣想？
（2）指名匯報。（指名到講臺前，邊操作邊講解，師點撥）
（3）根據(jù)學生回答，師相應板書。
2、做一做，說一說。
（能看懂多種形式的操作活動闡釋出的算理。）
3、圈一圈，算一算。
進一步體會“湊十”的策略和計算過程。
4、想一想，填一填。
（ 意圖：（1）鞏固學生的計算技能；（2）通過計算，觀察、繼續(xù)填寫算式，引導學生發(fā)現(xiàn)算式之間的規(guī)律）。
四、鞏固練習，加深體驗。
指導學生完成練一練習題。
（教師放手，讓學生大膽嘗試，獨立探究，開拓思維。）
如：第1題：學生獨立完成后集體交流，你是怎樣圈的？那種方法最簡便？說一說你是怎樣快速做完的，有什么巧辦法？你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？）
五、課堂小結(jié)，優(yōu)化算法。
今天我們發(fā)現(xiàn)可以用很多種方法計算7、6、5、4、3、2加幾，你能說一說這些方法嗎？你覺得那種方法簡便就用哪種方法計算。
板書設計有幾只小鳥（7、6、5、4、3加幾）
7 + 6 = 13 7 + 6 = 13
作業(yè)設計P84 第3題。
課后反思
課題練習三課型練習課
教學目標1、使學生能正確、熟練計算9、8、7、6加幾。
2、培養(yǎng)學生認真計算的好習慣。
教學重點提高學生計算9,8，7,6加幾的速度。
教學難點提高學生計算9,8，7,6加幾的準確性。
教學方法嘗試指導，效果回授教學。
教具準備 課件、卡片。
教學活動設計修訂
一、游戲活動。
拍手說唱“湊十歌”。
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七真親密，
四六四六一起走，
五五湊成一雙手，
用它加減不用愁。
二、指導練習。
1、練習三第1題。（本題結(jié)合登臺階的游戲，進一步體會20以內(nèi)數(shù)的大小和順序）
2、練習三第2題。（進一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的進位加法）
3、第3題。引導學生獨立思考，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)并交流算式中隱藏的規(guī)律。
4、第4題。本題結(jié)合圖促進對加減法意義的理解，并能正確計算。
5、第5題。看誰的小花開的最快？（采用游戲的形式，要求又快又準）
6、第6題。先引導學生看圖，說一說圖意再列式計算。
7、第7題。要求準確計算，逐步達到熟練。
8、第8題。本題可以用游戲形式進行練習。
如：師舉出 13，學生找出得數(shù)是13的算式。
三、拓展提升。
完成練習三第9題。
本題是開放題。學生可以填出一個符合條件的數(shù)即可。
（拓展：方格里最小或最大能填幾，討論應填數(shù)的范圍。）
學生說題意。討論怎樣解決這樣的問題？該怎樣想？
四、通過本節(jié)課的練習，你有什么想法？
板書設計練習三
1、認真看題；
2、同桌兩人要互相幫助；
3、說出完成練習時思考的過程；
4、看誰算得又對又快；
5、你還可以怎樣想？
6、談談你的收獲。
作業(yè)設計 練習三 第3、7題。
課后反思
課題做個加法表課型整理復習課
教學目標1、經(jīng)歷整理加法表的活動，初步了解算式之間的聯(lián)系，提高20以內(nèi)數(shù)的加法計算正確率。
2、在觀察、交流等學習活動中，培養(yǎng)學生有序思考的能力。
教學重點能熟練計算20以內(nèi)數(shù)的加法。
教學難點能夠通過觀察思考，在加法表中找規(guī)律。
教學方法嘗試指導，效果回授教學法
教具準備 口算卡片、20以內(nèi)進位加法表
教學活動設計修訂
一、談話導入：
師：同學們，我們已經(jīng)學習了20以內(nèi)的所有加法，今天我們和以前一樣，系統(tǒng)的整理我們學過的所有20以內(nèi)的進位加法算式。整理成20以內(nèi)的進位加法表。你們有信心嗎?
（設計意圖：明確要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生自主學習的熱情，為小組合作學習創(chuàng)設良好的氛圍。）
二、探究新知：
1．整理加法表。
師：先在小組內(nèi)把學過的20以內(nèi)的進位加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。（學生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。）
師：想一想先確定一個標準，按什么分類整理呢?
學生可能會說：
•找出得數(shù)是11的加法算式排成一排。
•找出得數(shù)是12的算式排成一排。
•有些加法算式里面都有9等。
••••••通過再次引導整理加法表時，引導學生明確整理的依據(jù)和標準，并給出部分例子做參考，降低教學難度，調(diào)動學生的積極主動性。
如：學生會發(fā)現(xiàn)：
•第一行兩個數(shù)相加都是11。
師：想一想第二行的算式呢?
•第二行兩個數(shù)相加都是12。往下寫8+4、7+5……
師：你還有那些發(fā)現(xiàn)？
師：你明白同學們說的意思了嗎？請和同桌合作，一起仿照上面同學的發(fā)現(xiàn)開始整理，完成課本P87的表格吧!（教師巡視指導小組活動，關(guān)注學生的合作。 ）
組織交流展示各小組合作探究的結(jié)果。
2．再次探索規(guī)律。
師：下面請同學們看加法表(出示加法表)，我們再仔細看看從中我們都發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?
設計意圖：表中算式的排列有明顯的規(guī)律，也有隱含的規(guī)律，通過學生的觀察、思考，歸納、培養(yǎng)學生的探索意識和獨立思考的能力和梳理能力。
三、課堂總結(jié)：
師：同學們，今天你們的表現(xiàn)很出色，學會了整理20以內(nèi)進位加法算式，而且還有很多有趣的發(fā)現(xiàn)，找到了很多藏起的秘密，請和更多的朋友分享你的發(fā)現(xiàn)和快樂。
板書設計做個加法表
把加法表填完整。
作業(yè)設計做個加法表
課后反思
第七單元總結(jié)：
數(shù)學好玩
本單元教學目標：
1、激發(fā)學生學習數(shù)學的學習興趣，體會數(shù)學思想。
2、鍛煉學生的思維能力。
3、積累思考經(jīng)驗，開闊眼界。
本單元學習內(nèi)容：本單元包括兩部分內(nèi)容。
第一部分：綜合與實踐------淘氣的校園。
第二部分：數(shù)學游戲--------- 一起做游戲。
課時分配：
1、淘氣的校園（綜合與實踐）約2-3課時；
2、一起做游戲（數(shù)學游戲）2課時。
單元教學說明：
數(shù)學好玩的內(nèi)容，不做期末筆試的統(tǒng)一要求。
課題淘氣的校園課型實踐與綜合課
教學目標1、以小組合作的形式，在議一議、做一做、想一想的活動中，體驗運用所學的知識和方法解決簡單問題的過程，獲得初步的數(shù)學活動經(jīng)驗；能運用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡單的實際問題；進一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展空間觀念。
2、在發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，解決數(shù)學問題的過程中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系；通過自我評價活動，形成初步的反思意識。
教學重點學會尋找數(shù)學信息，能根據(jù)數(shù)學信息提出相關(guān)的數(shù)學問題。
教學難點提高學生解決問題的能力，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。
教學方法情境創(chuàng)設法
教具準備 CAI課件
教學活動設計修訂
一、導入新課
1、同學們，你們喜歡快樂的課間時光嗎？你們喜歡在課間做什么呢？（學生發(fā)言談談自己在下課后的課間活動。）
2、看同學們的課間活動真豐富呀！今天我們的好朋友淘氣小同學可熱情了，他說要帶我們班的小朋友去參觀他學校里的課間活動，你們想去看看嗎？
二、議一議，做一做：
（1）師：小朋友們請認真看看，你能在圖中發(fā)現(xiàn)他們在做什么，誰說說呢?（學生可能回答踢足球、跑步、跳繩、踢毽子。）小眼睛可真明亮，看得多仔細呀！那讓老師考考你們，看看誰是最會思考的小朋友！你能找到淘氣校園里的數(shù)學問題嗎？請以四個同學為一個小組，先在小組內(nèi)跟伙伴們說說你的發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題吧！看看與其他同學有什么不同的地方。（學生小組討論，教師可巡視，聽聽學生在小組討論中的結(jié)果。）
師：討論結(jié)束，誰說說你的收獲。
生：有六個小朋友在跳繩，有7個小朋友在踢毽子……
(學生發(fā)言自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題。)
師：（2）師：回答得可真棒，你們都發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學信息，那你們有沒有什么好的方法記錄你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題呢？
(學生可以提出自己記錄數(shù)學信息的方法，合理適當?shù)姆椒ǘ伎梢越o予表揚，要求學生能夠記錄清晰明白即可。)
師：（3）師：既然大家提出了這么多切實可行的辦法，現(xiàn)在老師先請每個小組派一個代表，拿出你們桌上的記錄本，小組內(nèi)以分工的形式，一個同學用筆記錄下其他小朋友的數(shù)學信息，其他的小朋友可以匯報自己獲得的數(shù)學信息。（學生以小組分工的形式記錄數(shù)學信息，教師可巡視小組的完成情況，適當?shù)慕o予指導。）
師：（4）大家的觀察都很仔細，老師也發(fā)現(xiàn)了圖中的數(shù)學信息想要和同學們分享呢！看，圖中除了小朋友們在運動，還有一些物體也在在等待我們觀察發(fā)現(xiàn)呢。你發(fā)現(xiàn)了教學樓是什么形狀？有幾層樓呢？仔細觀察，你還有沒有新的發(fā)現(xiàn)，和你的伙伴們一起分享吧！
2、說說你們小組的發(fā)現(xiàn)。
3、提出你的數(shù)學問題，大家一起解答。
二、想一想，做一做：
師：剛剛淘氣帶我們?nèi)⒂^了他快樂的校園生活，那么回到我們的校園中、班級里，你有發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息嗎？看看哪位小博士提出的數(shù)學問題最多，哪位數(shù)學小能人能解答得又 快有準確！(讓學生在小組內(nèi)收集組員的數(shù)學問題和數(shù)學信息，然后在班級的中大膽說出自己組內(nèi)的信息記錄。)
三、全課總結(jié)： 通過了這節(jié)課，小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)在校園中處處都能發(fā)現(xiàn)到數(shù)學的影子呢？其實不只是在學校里，回到家中你也能夠發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學信息，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活信息的眼睛和勤于思考的小腦袋，你就能發(fā)現(xiàn)在生活中的每一個小角落都有數(shù)學的存在呢！
四、自我評價。
根據(jù)課本第89頁一個自我評價表，評價自己本節(jié)課的表現(xiàn)。
板書設計淘氣的學校
作業(yè)設計
課題一起做游戲課型數(shù)學游戲課
教學目標1、在“堆一堆”和“玩一玩”的活動中，積累對圖形特征的經(jīng)驗和利用數(shù)學解決問題。
2、能夠從游戲中獲得信息，體會學過的立體圖形的特點并用10以內(nèi)數(shù)的加減法解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。
3、在游戲中體驗到用數(shù)學的快樂，激發(fā)學習興趣。
教學重點能夠了解長方體、正方體、圓柱、球這幾個立體圖形的特征。
教學難點學會用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。
教學方法講述、練習、討論
教具準備 積木、撲克牌
教學活動設計修訂
一、游戲?qū)�，開展活動。
談話：小朋友們，你們喜歡玩積木嗎？今天，老師帶了許多積木。你們瞧，他們都是什么形狀的？（長方形、正方形、圓柱、球）
1、玩“搭積木”游戲。老師講解游戲規(guī)則。
①每組有十個各種形狀的物體，拼搭時，10個物體都要用上。
②搭出的作品要有創(chuàng)意。
③堆得又快又高的小組獲勝。
2、學生兩個人一組，玩搭積木游戲。
二、評比活動，總結(jié)經(jīng)驗。
1、各組展示各自的作品，評選“小小設計師”。
2、全體成員進行評比，并說說評比中的發(fā)現(xiàn)。
3、議一議。
在游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？
三、小組合作，操作體驗。
談話：剛才的游戲，有趣么？接下，我們要四個人一組玩一個游戲，你參加嗎？
1、四人一組開展游戲
2、教師介紹游戲規(guī)則。
①一邊摸牌，一邊算牌上數(shù)的和。
②結(jié)果比10大的被淘汰。
③結(jié)果最大的人獲勝。
④結(jié)果一樣大的，誰摸牌少誰獲勝。
3、第一輪游戲開始。
① 4人一組，展示各組的游戲情況。
② 游戲后，小組派代表說說游戲中的發(fā)現(xiàn)。
4、出示第91頁的“玩一玩”主題圖。
①提問：淘氣已經(jīng)摸了3、5，還摸嗎？
②淘氣如果繼續(xù)摸牌，摸到幾才能獲勝？摸到1可以嗎？為什么？
5、第二輪游戲開始。
①展示某一小組的游戲情況。
②你能提出哪些數(shù)學問題？
四、總結(jié)活動，深化認識。
通過今天的數(shù)學活動，你有那些想說的？
第八單元 認識鐘表
單元教學內(nèi)容：
1、知道鐘表可以用記時，初步認識鐘面，認識時針和分針；
2、會認讀整時和半時，并學會整時和半時的表示方法。
單元教學目標：
1、在具體的生活情境中，經(jīng)歷認識鐘表的過程，知道鐘表可以用記時。
2、初步認識鐘表，會認讀整時和半時。
3、在認識鐘表和認讀時間的過程中，初步學習觀察、比較的方法。
4、結(jié)合日常作息時間，在與他人交流中，知道要珍惜時間，學會合理安排時間，養(yǎng)成良好的珍惜時間的習慣。
單元教學重難點分析：
學生在日常生活中接觸過鐘表，但讓學生建立時間觀念可能比較困難，因此應該把這一點作為本單元難點。
單元教學方法：
借助教具和學具，讓學生認識整時和半時。通過看一看、做一做、說一說等活動，使學生初步建立時間觀念。
單元教學安排：
本單元建議用1課時完成。
課題小明的一天（認識整時和半時）課型新授課
教學目標1、結(jié)合具體的生活情境，從整體上認識鐘表，會用整時和半時描述一天的活動。
2、通過觀察和動手撥一撥等活動，會認讀整時和半時。
3、結(jié)合日常作息時間，知道要合理安排時間。
教學重點學會看整時和半時
教學難點了解整時和半時的表示方法
教學方法范例教學
教具準備 CAI課件、模型鐘。
教學活動設計修訂
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、教師先出一個謎語，讓學生猜一猜。
“小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，
蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕�！�
2、出示各種漂亮的鐘，激發(fā)學生認識鐘表的欲望。
3、拿出實物讓學生辨整點與半點時鐘分別是如何敲的？傾聽西華門的鐘聲（幾時整敲幾下，幾時半敲一下。）
二、說一說。
1、說說課本當中，小明的一天是怎么度過的？
（結(jié)合小組討論。）
2、小朋友的一天又是怎樣度過的呢？
三、認一認。
具體地說說小明幾點在干什么？
（鼓勵學生大膽發(fā)言，熱烈討論。）
四、比一比。
引導學生討論，發(fā)現(xiàn)半時和整時的區(qū)別，這是本節(jié)課的難點，討論完后請小組長代表發(fā)言，最后教師作出總結(jié)。
五、結(jié)合實踐。
1、結(jié)合自己的實際，說說自己是怎么安排時間的。
2、引導學生合理安排時間，樹立珍惜時間的觀念。
六、練一練。
1、第1、2題都是鞏固鐘表的認識。
2、第3題：拓展提升。
觀察大樹影子的長短判斷時間，知道生活中除了鐘表還有其他的記時方法。
七：這節(jié)課你有什么收獲，說給大家聽聽。
板書設計小明的一天（認識整時和半時）
時針：又短又粗 分針：較長較粗
整時：分針指向12， 半時：分針指著6，時針指著
時針指著幾就是幾時。 兩個數(shù)字的中間。
作業(yè)設計
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/118419.html
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