1 鯀禹治水
使用：學校 班級 姓名 等級
一、聽寫。
二、結合上下文解釋詞語。
大發(fā)雷霆：
汗流浹背：
三、寫出文的主要內(nèi)容。
四、讀句子，抓重點詞語體會句子意思。
就這樣，大禹帶領人們，由南到北，由西到東，經(jīng)過十三年的苦戰(zhàn)，終于疏通了河道，治服了洪水。
五、根據(jù)文內(nèi)容。
1、鯀禹父子治水的原因是 ，鯀采用了
的方法，禹采用了 的方法消除水災，
盡管他們治理洪水的辦法不同，但他們都有 的精神。
2、文通過 的方法，突出了大禹治水的
。
2 大衛(wèi)
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一、聽寫。
二、結合上下文解釋詞語。
長途跋涉：
氣勢洶洶：
三、寫出文的主要內(nèi)容。
四、讀句子，回答問題。
1.琴聲像清清的溪水從他手指旁流淌。流過坡，流進草地，優(yōu)
美動聽的歌聲在原野上飄蕩……這句話把 比作 。
模仿這句話的寫法，再寫一句話。
歌利亞一步一步向大衛(wèi)走，大衛(wèi)也一步一步迎了上去，兩人
的距離越越近了。突然，大衛(wèi)飛快地拿出彈弓和鵝卵石，迅速瞄準，
只聽見嘭的一聲，鵝卵石正打在歌利亞的額頭上。歌利亞哇地慘叫一
聲，直挺挺地倒在地上死了。
（1）“迎”字表現(xiàn)了
（2）“飛快地拿出”“迅速瞄準”表現(xiàn)了 。
（3）作者是怎樣把大衛(wèi)與歌利亞交戰(zhàn)寫具體的？
。
3 夸父逐日
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一、聽寫。
二、解釋詞語。
逐走：
鄧林：
三、寫出文的主要內(nèi)容。
四、讀一讀，結合注釋和文，說說下面句子的意思。
1.渴，欲得飲，飲于河、渭。
2.棄其杖，化為鄧林。
五、《夸父逐日》寄托了古人怎樣的愿望？現(xiàn)在人們用“夸父逐日”這個成語比喻什么？
4 天上偷的火種
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聽寫。
二、結合上下文解釋詞語。
懲罰：
暴跳如雷：
三、連線。
奇異的 懲罰
嚴厲的 鮮花
尖利的 火柱
熊熊的 嘴巴
沉重的 鐵鏈
四、概括文的主要內(nèi)容。
五讀文，完成下列各題
(1)文是按（ ）順序?qū)懙模蓜澐譃樗牟糠�，分別是（ ）→（ ）→（ ）→（ ）。
(2)普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但絕不會承認錯誤，更不會歸還火種！”（從帶點的詞語中你體會到了什么？）
3、為什么現(xiàn)在希臘人仍然稱普羅米修斯為“人類的大恩人”？
5 女媧造人
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聽寫。
二、結合上下文理解詞語。
神通廣大：
生氣蓬勃：
三、概括文的主要內(nèi)容。
四、用自己的話說說女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造出人類的？并簡要寫下
五、用三言兩語把自己的感受對女媧說一說
女媧，我想對你說：
語文百花園一
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一、為下面的音節(jié)加上聲調(diào)和隔音符號。
xian jie kuai bian
西安 饑餓 酷愛 彼岸
二、讀句子，比較兩個句子中帶點詞語的不同。
1.人們苦苦哀求天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理會。
人們苦苦請求天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理會。
2.直到現(xiàn)在，希臘人對普羅米修斯仍然十分敬仰，稱他是“人類的大恩人”。
直到現(xiàn)在，希臘人對普羅米修斯仍然十分敬佩，稱他是“人類的大恩人”。
三、你從倉頡身上學到了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？
四、補充詩句：
春夜喜雨
，當春乃發(fā)生。
隨風潛入夜， 。
，江船火獨明。
曉看紅濕處， .
6 商鞅南門立木
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一、聽寫。
二、結合上下文解釋詞語。
冥思苦想：
惹是生非：
三、給下列詞語選擇正確讀音（只填序號）
①pián ② biàn
便（ ）捷 便（ ）宜 便（ ）宜行事
便（ ）利 便（ ）民 大腹便（ ）便
四、寫出文的主要內(nèi)容。
五、商鞅為什么要在南門立木，你對他的做法有什么看法？
7 狄仁杰公正護法
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一、聽寫。
二、結合上下文解釋詞語。
名聲鵲起 ：
哀鴻遍野：
三、給下列詞語選擇正確讀音。（ 只填序號）
�、侉� ②ē
東阿（ ）阿膠 剛正不阿（ ）
阿（ ）姨 阿（ ）拉伯 阿（ ）諛奉承
四、寫出文的主要內(nèi)容。
五、本文的采用 的寫法，用三個具體事例寫狄仁杰 ,表現(xiàn)了他 、 精神。
六老百姓為什么到流放地后，又集資立碑？結合全文談談你的理解。
、
8 出色的老師
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一、聽寫。
二、結合上下文解釋詞語。
樂極生悲 ：
幡然醒悟：
三、寫出文的主要內(nèi)容。
四．根據(jù)文內(nèi)容。
文是按照（ �。� （ ） （ �。� （ �。┑捻樞蛴洈⒌�。當“我”收到手表時很 ，丟失手表后 ，找到手表時很 ，受到學校高額罰金時很 。其中也蘊含了作者的 變化。
五、為什么說那位黑大哥是一位出色的老師？
９ 美麗的規(guī)則
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一、聽寫。
二、結合上下文解釋詞語。
失衡
耀武揚威：
三、寫出文的主要內(nèi)容。
四、回憶文內(nèi)容，回答問題。
1.然而，沒有一個“聰明人”試圖去破壞這樣的秩序。
“聰明人”是指
2.雖然眼前這種“失衡”的圖景絲毫沒有美感可言，可是我卻漸漸地受到了一種美的感動�！笆Ш狻笔侵�
我感動的原因是
五、結合文內(nèi)容體會“美麗的規(guī)則”這個題目的含義
語文百花園二
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一、把句中劃線的部分改寫為成語。
1．唐高宗突然間因憤怒變了臉色，準備嚴懲權善才。（）
２．叛軍本是無組織無紀律的一群人，聽說朝廷派兵了，便作鳥獸散了。（）
３．走進花園，郁金香開得正盛，各種顏色的花朵在陽光下顯得格外艷麗。（）、
二、選擇合適的成語填空。
身臨其境 記憶猶新 戛然而止 娓娓動聽 引人入勝 終生難忘
1．讀了《迷人的張家界》我仿佛（ ），完全陶醉在奇秀水之中了。
2．演奏會上，音樂（ ），聽眾一片茫然，不知發(fā)生了什么事。
3．奶奶搖著蒲扇，（ ）地給我講起了《牛郎織女》的故事。
4．田老師將小詩編成（ ）的故事，事隔多年，我仍然（ ）。
三.補充些列對句
�。保赖滦袨閼{自律， 。
�。玻奚碇^生死無懼， 。
�。常� 無 規(guī) 矩 難 方 圓， 。
４．為 官 須 從 做 人 起， 。
四.談一談你對《平臺》中這位小學生投訴的看法？
10 兩小兒辯日
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聽寫。
二、結合上下文解釋詞語。
辯斗:
探湯：
三、翻譯下面的句子。
1．我以日始出時去人近。
2．日初出滄滄涼涼，及其日中加探湯。
四、《兩小兒辯日》的主要內(nèi)容是什么？
五、根據(jù)文內(nèi)容填空。
1.讀了文，你明白了什么？
11 飛天夢圓
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一、聽寫。
二、給下列多音字選擇正確讀音。（只填序號）
�、賨huÓ ②zhù
執(zhí)著（ ） 著（ ）名 卓著( ) 著（ ）衣
�、賨ài ②zǎi
載（ ）人飛機 三年五載( ) 記載（ ）載歌載舞（ ）
三、結合上下文解釋詞語。
凌云壯志:
積勞成疾： 四、《飛天夢圓》的主要內(nèi)容是什么？
五、回顧文，想想炎黃子孫瑰麗絢爛的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的？
12 種瓜得豆
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聽寫。
二、為多音字選擇正確讀音。（只填序號）
①gōng ②gòng ③ yīng ④ yìng
供（ ）不應（ ）求 提供（ ） 應（ ）該
三、結合上下文解釋詞語。
供不應求:
前所未有：
四、《種瓜得豆》的主要內(nèi)容是什么？
五、加點詞語運用了什么寫法？這樣寫有什么好處？
這些基因是每種植物或動物的“大管家”。
13 海水為什么是藍的
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一、聽寫。
二、為多音字選擇正確讀音。（只填序號）
�、賡è ②sài ③sāi
閉目塞( )聽 堵塞（ ） 邊塞（ ） 塞（ ）住
三、結合上下文解釋詞語。
閉目塞聽:
不斷：
四、《海水為什么是藍的》的主要內(nèi)容是什么？
五、為什么說“地中海輪船上那個男孩兒的問號，把拉曼領上諾貝爾物理學獎的領獎臺”？
14 童年的發(fā)現(xiàn)
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聽寫。
二、為多音字選擇正確讀音。（只填序號）
�、伲舁ⅲ睢 、冢洙ぃ睢 、郏戗睢 、埽戗�
情不自禁（ ） 禁（ ）止 子彈( ) 彈琴 ( )
三、結合上下文解釋詞語。
情不自禁:
隨心所欲：
四、《童年的發(fā)現(xiàn)》的主要內(nèi)容是什么？
五、根據(jù)文內(nèi)容，回答下面的問題。
“世界上所有重大的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險�！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？
語文百花園三
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使用：學校 班級 姓名
一、選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞填空。
因為 由于 終于
1.（ ）公德，他將手表送還給我。
2.我的臉（ ）困窘和羞愧一下子漲得通紅。
3.在我不停的勸說下，他( )羞愧地低下頭。
二、本單元文一個個有趣的故事，引領我們走進奇妙的科學園地。通過學習，你有什么收獲？
四、《奇想與發(fā)明》介紹了哪幾種發(fā)明？通過這篇短文你得到了什么啟示？
五、補充格言：
1.人的天職在于
2. 比占有真理更為珍貴。
15 古詩三首
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使用：學校 班級 姓名
聽寫。
二、在正確讀音下面畫“√”。
1.朝（zhāo cháo）代 朝（zhāo cháo ）雨
朝（zhāo cháo）前看 今朝（zhāo cháo）
2. 客舍(shè shě) 舍(shè shě)下
依依不舍(shè shě) 宿舍(shè shě)
三、根據(jù)文內(nèi)容填空
1．《送元二使安西》是作者（ ）送朋友（ ）奉朝廷使命前往（ ） 。（ ）一句寫出踐行宴上勸酒場景。
2．《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》作者是被稱為（“ ”）的（ ）�！肮路珬钣氨炭毡M，唯見長江天際流�！钡囊馑际牵� ）。
3．《賦得古原草送別》白居易（ ）歲時寫的，前四句寫（ ），后四句寫（ ），“野火燒不盡，春風吹又生”一句充滿哲理，意思是（ ），最后作者沒有直接說出人們送別時那種難舍難分之情，而是采用（ ）手法加以表現(xiàn)。
16 窮人
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使用：學校 班級 姓名
一、聽寫
二、在正確讀音下面畫“√”。
模（mò mú ）樣 答應（yīng yìng ）
從稻草鋪（pū pù ）上垂下
三、結合上下文解釋詞語。
忐忑不安：
心驚肉跳：
四、《窮人》的主要內(nèi)容是。
五、體會省略號的作用選擇正確的答案。（只填序號）
�、俦砻餍睦砘顒拥臅r斷時續(xù)；②表示省略遞增的次數(shù)；③表示語意的跳躍；④表示說話結巴，欲言又止。
�。�1）古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……（ ）
（2）“謝謝上帝，總算活著回啦�！也辉�，你在家里做些什么呢？”（ ）
六、"你瞧，他們在這里啦"。"桑娜拉開帳子。"小說到這里就結束了。你覺得這個結尾怎么樣？你能接下去補充幾句嗎？
17 我的伯父魯迅先生
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使用：學校 班級 姓名
一、聽寫。
二、在正確讀音下面畫“√”。
1.狂風怒號（háo hào） 號（háo hào）召
口號（háo hào） 號叫（háo hào）
2.水滸傳（chuán zhuàn） 傳（chuán zhuàn）說
自傳（chuán zhuàn） 傳(chuán zhuàn)統(tǒng)
三、查字典或結合上下文解釋詞語。
囫圇吞棗：___________________________________________________
恍然大悟：___________________________________________________
四、根據(jù)文內(nèi)容填空。
1．《我的伯父魯迅先生》一文的作者是_______________。通過作者回憶的四件事：______________________、_______________、_______________、__________________說明魯迅是個________________________________的人，表現(xiàn)了作者____________________________________的思想感情。
2.文中“碰壁”的意思是_________________________ ______,“四周黑洞洞的”指___________________________________________ ___ 。
18 永生的眼睛
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使用：學校 班級 姓名
一、聽寫。
二、在正確讀音下面畫“√”。
沖（chōng chóng）著父親 與世長（zhǎng cháng ）辭
重（zhóng chòng ）見天日
結合上下文解釋詞語。
突如其：
才華橫溢：
三、《永生的眼睛》的主要內(nèi)容是
四、聯(lián)系文內(nèi)容，寫出你對父親說的這段話是怎么理解的。
一個人所能給予他人的最珍貴的東西莫過于自己身體的一部分。你媽媽和我都覺得，如果我們死后的身體能有助于他人恢復健康，那么我們的死就是有意義的。
談談你對題《永生的眼睛》的理解。
19 船長
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使用：學校 班級 姓名
一、聽寫。
二、在正確讀音下面畫“√”。
調(diào) （diào tiáo）遣 調(diào)（diào tiáo）節(jié)
沉沒（méi mò） 沒（diào tiáo）有
三、概括文主要內(nèi)容。
_______________________________________________________________________________________________________________________
四、聯(lián)系上下文理解句子意思。
（1）實際上船上一共有六十一人，但是他把自己給忘了。
____________________________________________________________ ________________
（2）“沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空�！�
____________________________________________________________
五、根據(jù)文內(nèi)容填空。
1．《船長》一文的作者是（ ）國的（ ）。本文按（ ）的順序講述了一個（ ）的故事，表現(xiàn)了船長（ ）的品質(zhì)。
2．學習了文，我想對哈爾威船長說（ ）。
語文百花園四
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使用：學校 班級 姓名
一、仿照例句，改寫句子。
1．小明說：“下雨了，我今天不到奶奶家去�！�
2．.父親對我說：“搬運隊的馬車夫需要馬草，你可以扯馬草換錢”。
3．老師十分和藹地對她說：“我們?yōu)樵搫≡O計了一個旁白，你的口齒清楚，音色柔美，希望你擔任這個敘述者的角色�！�
二、 《贈汪倫》是_______詩人 _________寫的，主要寫了
，他被稱為“_______”。
三、你還知道哪些送別的詩，請寫出一首。
______________
，
20 故宮
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學校 班級 姓名 等級：
一、聽寫。
二、給下列加點字選擇在不同詞語中的正確讀音。
zǎn cuán
積攢（ ） 攢（ ）在一起 攢（ ）聚
三、結合上下文解釋詞語。
煙霧繚繞：
四、概括文的主要內(nèi)容。
五、根據(jù)文內(nèi)容填空。
文按（ ）的結構順序，介紹了故宮。重點介紹了故宮的
（ ）和（ ）。其中，介紹故宮的建筑是按照（ ）
順序，依次介紹了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、
（ ）、（ ）。
21 青花
設計：寧陽縣鄉(xiāng)飲中心學校 廉清華
學校 班級 姓名 等級：
一、聽寫。
二、用“__”畫出加點字的正確讀音。
（1）復制的青花，沒有絲毫瑕疵。（cǐ cī）
（2）在夢想中，祖輩的青花紛至沓。（dá tà）
（3）我凝視著滿地的毛坯，滿眼的迷惘。（wǎng máng）
（4）我也終于窺（kuī guī）破了父親故意打破青花的心機。
三、根據(jù)意思寫詞語。
（1）形容對待事情非常嚴肅認真。（ ）
（2）形容要求非常迫切。（ ）
（3）原心里好像有茅草堵塞，現(xiàn)在忽然被打開了。形容忽然理解、
領會。（ ）
四、根據(jù)文內(nèi)容填空。
1．我想：（ ）完美的青花（ ）自古人，（ ）
自修補，（ ）我的青花應該自我這里啊。
2．（ ）和（ ）都不是青花的（ ），
（ ）的青花，應該在（ ）中得到（ ）。
3．本文在人物方面有哪些寫作特點？
22 陸羽與《茶經(jīng)》
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學校 班級 姓名 等級：
一、聽寫。
二、給加點的字選擇正確的讀音，把序號填在括號里。
朝陽（ ） 朝代（ ） 一朝相逢（ ） ①zhāo ②cháo
三、補充詞語。
（ ）遠（ ）長 如（ ）如（ ） （ ）餐（ ）宿
四、解釋詞語。
千載難逢：
五、寫出文的主要內(nèi)容。
六、讀句子，注意帶點的詞語，聯(lián)系上下文體會句子表現(xiàn)了人物怎樣的精神。
朝廷好幾次要他出任高官，他都毫不猶豫地拒絕了。他的志向是推廣茶
藝，撰寫《茶經(jīng)》。
七、文是怎樣把人物的精神品質(zhì)表現(xiàn)出的？
23 敦煌壁畫
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學校 班級 姓名 等級：
一、聽寫。
二、解釋詞語。
歷歷在目：
嘆為觀止：
三、寫出反義詞。
拘謹——（ ） 卓越——（ ） 清晰——（ ）
四、寫出本文的主要內(nèi)容。
五、本文在寫法上有哪些比較突出的特點？
24 編鐘
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學校 班級 姓名 等級：
一、聽寫。
二、把詞語補充完整，并解釋詞語。
贊（ ）不（ ）：
淚水（ ）（ ）：
（ ）（ ）動聽：
三、根據(jù)要求寫字。
1.寫近義詞。
精湛——（ ） 拆卸——（ ） 沉寂——（ ）
美滿——（ ） 贊嘆不已——（ ）
宏偉——（ ）
2.寫反義詞。
整齊——（ ） 清脆——（ ） 持續(xù)——（ ）
四、根據(jù)文內(nèi)容回答問題。
1．曾侯乙編鐘的特點是：一是（ ），二是（ ）。
2．請用一句話贊美曾侯乙編鐘。
3．曾侯乙編鐘的重要價值是：
語文百花園五
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學校 班級 姓名 等級：
一、用修改符號修改病句。
1.音樂會上，用編鐘演奏了優(yōu)美動聽的樂曲。
2.六?一中隊的少先隊員們通過并討論了“愛我長城”的紅領巾行動計
劃。
3.上鈴響了。我們?nèi)w每個同學都趕快走近教室，立刻安靜下。李
老師已經(jīng)笑容滿面地走進了教室。她不但有病，可還是上得那樣代勁
，每個同學都十分鉆心地聽她講。
二、在本單元的學習中，你是怎樣按照的敘述順序理解哪篇
內(nèi)容的？選擇一篇和我們交流一下吧。
三、結合“閱讀平臺”解決下列問題。
1.解釋詞語。
吞噬：
招徠：
2.藏戲是怎樣形成的？
3.你還了解哪些戲劇的特點？給大家簡單介紹一下它的特點。
25 竊讀記
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學校 班級 姓名 等級：
一、聽寫：
二、結合上下文解釋詞語：
竊讀:
饑腸轆轆：
三、《竊讀記》的主要內(nèi)容是什么？
四、根據(jù)文內(nèi)容填空。
本文作者是臺灣作家 ，文以 為線索，寫
出了我“竊讀”的滋味 ，表現(xiàn)了“我” 。
五、讀句子，抓重點詞語體會句子意思。
我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！（注意帶點的詞語，聯(lián)系文體
會句子的意思。）
六、作者采用了哪些寫作方法？
26理想的風箏
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學校 班級 姓名 等級：
聽寫：
二、結合上下文解釋詞語。
哽咽：
翩翩起舞：
三、《理想的風箏》的主要內(nèi)容是什么？
四、根據(jù)文內(nèi)容填空。
文以 為線索，引起我對 的回憶，選取了“
”、“ ”、“ ” 等工作和生活片段，
表現(xiàn)了劉老師 的精神。
五、讀句子回答問題。
他用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放起一只又一只理想的風箏。那些
風箏將陪伴著我的心，永遠在祖國的藍天上翱翔。
�。�1）這里“理想的風箏”你是怎樣理解的？
�。�2）你認為劉老師是一個怎樣的人？
六、作者在表現(xiàn)劉老師的特點時采用了哪些寫作方法？
27 校園交響詩
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學校 班級 姓名 等級：
一、聽寫。
二、結合上下文解釋詞語。
汲�。�
裊裊婷婷：
三、根據(jù)文內(nèi)容填空并回答問題。
1. 題以 的方式，寫出了校園生活 ，全文
以 的形式從五個方面寫的。
五個小標題是 ， ， ， ， ，
分別比喻了 ， ， ，
， 。
2.時而循著 飛向遙遠的古代；時而飛翔在當今的
。時而 ；時而 。
（1）這句話運用的修辭方法是 。
�。�2）請你也用“時而……時而……時而……時而”寫一句話。
四、作者采用了哪些寫作方法？
28 我們上路了
設計：寧陽縣鄉(xiāng)飲中心學校 廉清華
學校 班級 姓名 等級：
一、聽寫。
二、結合上下文解釋詞語。
驟起：
抖著威風：
雷鳴電閃：
三、《我們上路了》的主要內(nèi)容是什么？
四、根據(jù)文內(nèi)容填空。
題中，“我們”指 ，“上路”指
，在詩歌中，我們感受到
。
五、說說這首詩對自己的成長有什么啟示？
六、作者采用了哪些寫作方法？
語文百花園六
設計：寧陽縣鄉(xiāng)飲中心學校 廉清華
學校 班級 姓名 等級：
給下列的句子加上恰當?shù)臉它c符號。
1．你看 那一封封學生信 淡藍的 粉紅的 嫩綠的 淺黃的
一封一封 寄了一顆棵赤誠的心
2．歌唱明天吧 用滿腔的激情 用青春的風采 美化明天吧 用智慧的
火焰 用真摯的熱愛
3．白居易（772—846）字樂天 少年時便寫出了著名的 賦得古原草
送別是繼李白 杜甫之后唐代的又一位大詩人 世稱李杜白為唐代三大
詩人。
二、補充名人語錄。
1．人生最好是 ，一年最好是 ，一朝最好是
。
2．青春是有限的， 。
3． ，揮霍青春就是
4．寫兩則自己收集的有關“青春篇”“惜時篇”的詩句或格言。
（1）
（2）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/143055.html
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