教學內(nèi)容Unit6 Whose dress is this?
(Fun time & Rhyme time)教材版本譯林版
教學時共 4 時 第 2 時 型新授
教學目標1. 聽懂、會說、會讀單詞coat, shirt, sweater, jeans, short.
2. 聽懂、會說、會讀、會運用句型Whose ... is this/that? Whose ...are these/those? 并且會用It’/They’re...’.進行回答。
3. 能理解并且流利地朗誦小詩。
教學重點1. 聽懂、會說、會讀單詞coat, shirt, sweater, jeans, short.
2. 能理解并且流利地朗誦小詩。
教學難點能理解并且流利地朗誦小詩。
教學準備PPT
教 學 過 程修注欄
Step1 Learning aims
【目標導(dǎo)學】
1. 能聽懂、會說、會讀單詞coat, shirt, sweater, jeans, short.
2. 能聽懂、會說、會讀、會運用句型Whose ... is this/that? Whose ...are these/those? 并且會用It’s/They’re ...’s.進行回答。
3.能理解并且流利朗讀小詩。
【設(shè)計意圖】始出示本的學習目標，有助于學生明確本的學習內(nèi)容，明確自己本的收獲。
Step2 Free talk
1.師生問候，交流關(guān)于天氣、物品及主人的問題。
T: Whose pencil is this ?...
Step3 Presentation
【自主探究】
1. 出示PPT，學生看圖復(fù)習文，表演文，自我創(chuàng)編對話表演。
2. Fun time
【小組合作、游戲激趣】
學生前準備好衣物圖片，背后寫好物品所屬姓名，進行Guessing game游戲。
S: Whose ... is this/that? Whose ...are these/those?
S: It’s/They’re ...’s.
【設(shè)計意圖】在游戲中檢測學生對第一時中句型的掌握情況，同時調(diào)動學生的學習積極性，增強英語堂的趣味性。
3. Rhyme time
T: After Fun time, we’ll go into Rhyme time.
a. 試小組內(nèi)自我學習小詩，找出難處。
b. 跟錄音試讀小詩歌。
【鞏固提高】
c. 自我創(chuàng)編小詩歌。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學生對詩歌進行改編，復(fù)習鞏固程類單詞，并將知識進行內(nèi)化。
Step4 Practice
【當堂檢測】
完成《補充習題》中相對應(yīng)的練習。
【設(shè)計意圖】巡視學生完成情況，進行校對，對錯題進行講解。
Step5 Homework
1. 熟讀Rhyme time, 并嘗試背出。
2. 抄寫八個服飾類單詞兩遍。
3. 預(yù)習Cartoon time和 Sound time.
PPT出示本學習目標。

教師做好示范，引導(dǎo)評價，促進學生改進。

教師指導(dǎo)。

教師組織學生游戲，糾正錯誤。

小組間進行比賽，讓學生進行評價。

板書設(shè)計Unit6 Whose dress is this?

Yes. You’re right.
No. You’re wrong.
教學反思

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/148678.html

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