“
煮書
”
爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著
“
煮書
”
兩個蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？
一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問爺爺：
“
書怎么可以煮呢？書放鍋里煮，不是要煮壞了嗎？
”
爺爺笑了，說：
“
書是精神食糧嘛，既是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收嘛。
”
爺爺看見我疑惑不解的樣子，便接著說：
“
你知道唐代詩人杜甫吧？他小時候讀書，就能反復(fù)誦讀品味，非把書讀透不可。其實，這就是
‘
煮書
’
。這樣，他做起詩來就感到得心應(yīng)手了。所以他說：
‘
讀書破萬卷，下筆如有神
’
。我們學(xué)習(xí)語文，對那些好的文章也應(yīng)該這么
‘
煮
’
，否則，就很難把語文學(xué)好。
”
“
爺爺，你看我該怎么
‘
煮書
’
呢？
”
“
你可以從
‘
煮
’
語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思！這樣煮下去，你不僅能體會到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句
……
好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？
”
爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，
“
煮書
”
還真有道理哩！
1.
從短文中找出與下面意思相近的詞語，寫在括號里。
A.
指心里不明白，不相信。（
疑惑不解
）
B.
形容運用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（
得心應(yīng)手
）
C.
形容開闊或通達，一下子就明白了。（
豁然開朗
）
2.
閱讀短文后填空。
（
1
）使
“
我
”
感到奇怪的問題是書只能讀，怎么可以煮��！。
（
2
）
“
我
”
認為
“
煮書
”
是把書放在鍋里煮。而爺爺說的
“
煮書
”
是指讀書時反復(fù)誦讀品味，積累妙詞佳句。
（
3
）
“
煮書
”
的好處是能深入體會文章的情感，還可牢記好詞好句，說話和寫文章不會犯愁。
3.
給第三自然段加上標點符號。
4.
寫出你對
“
讀書破萬卷，下筆如有神
”
的理解。
這句話是告訴我們只有多讀書，而且要讀透，領(lǐng)會文章的內(nèi)容，就可以不斷地積累好詞佳句，不斷地增長知識，只有這樣寫文章說話才得心應(yīng)手。
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