榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 五 年級(jí) 語(yǔ) 學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)

課型

新授課

課題

金色的腳印

課時(shí)

1

設(shè)計(jì)教師

目標(biāo)設(shè)計(jì)

1. 理解課內(nèi)容，體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛(ài)互助，和睦相處。

2．能有感情地朗讀課。

3．揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí)寫(xiě)具體的。

方法設(shè)計(jì)

教學(xué)時(shí)以學(xué)生自學(xué)為主，采取自讀感悟，小組合作，討論交流，讀思寫(xiě)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

教材處理設(shè)計(jì)

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

組塊一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

讓學(xué)生交流學(xué)作品中對(duì)狐貍的認(rèn)識(shí)，接著交流預(yù)習(xí)課中對(duì)本的狐貍的了解。

組塊二、初讀課，整體感知

讓學(xué)生小聲自讀課及閱讀提示，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句，了解故事大意，并勾畫(huà)出重要提示；匯報(bào)初讀情況。

組塊三、自主探究，討論交流

讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱獨(dú)立思考，勾畫(huà)圈點(diǎn)作批注；思考完畢與小組同學(xué)交流。

A老狐貍為什么要冒著生命危險(xiǎn)去救小狐貍？

B正太郎為什么能和狐貍建立親密關(guān)系，并能得到狐貍的救助？

C課為什么以“金色的腳印”為題目？

D課哪些地方給你感受最深，有何感受？

1、利用啟發(fā)性談話，讓學(xué)生先交流學(xué)作品中狐貍的印象，以及預(yù)習(xí)了課對(duì)中狐貍的印象，從而引導(dǎo)學(xué)生探究其中的緣由；

2、在整體感知課部分，讓學(xué)生小聲自讀課及閱讀提示，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句，了解故事大意，并勾畫(huà)出重要提示。

3、讓學(xué)生明確“閱讀提示”提出的要求，嘗試擬訂自學(xué)提綱。

預(yù)設(shè)提綱：1.快速閱讀課，思考①老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？②狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？2.交流讀后的感受。

4、補(bǔ)充提綱3.解決同學(xué)提出的問(wèn)題；4.思考作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí)寫(xiě)具體的。

1、狐貍是一種什么樣的動(dòng)物？通過(guò)預(yù)習(xí)，狐貍又給你留下了什么樣的印象呢？請(qǐng)用一兩個(gè)詞或一句話說(shuō)一說(shuō)。

2、小聲自讀課及閱讀提示，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句，了解故事大意，并勾畫(huà)出重要提示。本主要講了什么事？ “閱讀提示”對(duì)我們提出了哪些要求？

3、思考作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí)寫(xiě)具體的。

4、狐貍為了救小狐貍都做了些什么？老狐貍營(yíng)救小狐貍的過(guò)程中，哪些情景最讓你感動(dòng)？

5、狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？

6、課為什么以“金色的腳印”為題？引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行探討。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

教材處理設(shè)計(jì)

師生互動(dòng)設(shè)計(jì)

組塊四、課外延伸，升華主題

1、以《相親相愛(ài)的狐貍一家》為題，說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)。

2、推薦觀看《獅子王》。

5、在自主探究階段讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱獨(dú)立思考，勾畫(huà)圈點(diǎn)作批注；思考完畢可與小組同學(xué)交流。

6、．集體討論交流：

（1）狐貍為了救小狐貍都做了些什么？

（2）狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？

（3）課為什么以“金色的腳印”為題？引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行探討。

1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

綠油油　　光______　冷______　孤______　

直______　熱______　慢______　濕______　

2、選詞填空.

　　　　　凝望　　注視　　盯瞪

①它站在江灘的卵石上，久久（　�。┲�清波蕩漾的江面

②照片上的老人默默地（　�。┲�盤(pán)旋翻飛的海鷗們。

③四只閃著青光的眼睛直勾勾的（　�。┲�正太郎

④他把眼睛都（　�。﹫A了.

3、讀句子，回答問(wèn)題

☆只見(jiàn)一只大狐貍正沖著秋田狗大搖大擺地走過(guò)，它嘴里叼著一只哆哆嗦嗦的雞。

老狐貍這樣做的目的是________，從中可以看出_____________

☆他費(fèi)力地睜開(kāi)眼睛，蒙?中看見(jiàn)一只大狐貍正在不停地舔著他的臉頰。另一只狐貍蹲在他的胸脯上，溫暖著他的身體。

老狐貍這樣做是因?yàn)開(kāi)__________，看到此情此景，我想說(shuō)_______________

板書(shū)設(shè)計(jì)

金色的腳印

小狐貍（被捉）

老狐貍 送食 正太郎

（聰明、善良） 搭救 （善良）

課后反思

為了讓學(xué)生感受到美好的情感與崇高的品格，從而獲得精神上的升華，并且在讀懂課的基礎(chǔ)上，體會(huì)思想感情，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。在學(xué)生讀完課，理解教材的基礎(chǔ)上，我結(jié)合課的描述，指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，談?wù)勛x了課后的具體感受。學(xué)生們對(duì)故事的內(nèi)容極感興趣、也談了許多有關(guān)大自然是人類和動(dòng)物的共同家園，人們要和動(dòng)物和諧相處，世界才會(huì)更加美麗……等道理。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/33771.html

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