《竊讀記》教案學(xué)案設(shè)計

【目標(biāo)】
１、認(rèn)識７個生字，掌握１４個生字及１８個生詞（竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、餓餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲、適宜、知趣、饑腸轆轆、依依不舍）。
２、正確、流利、有感情地朗讀課，抓住人物動作、心理的細(xì)致描寫，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對書、對知識的感情。
３、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫及心理描寫表達(dá)感情的方法，體會用詞的生動、準(zhǔn)確。
４、學(xué)會體會含義深刻句子的方法。
【設(shè)計過程】
學(xué)案設(shè)計教案設(shè)計一、初學(xué)提綱
１、自學(xué)生字，找形近字。
２、正確讀寫生字組成的１４個詞語。
３、審題，“竊讀“是什么意思？
４、跳讀課，作者是在什么地方竊讀，在那兒讀書有什么不便之處。
５、聯(lián)系３、４步想一想，課主要寫了一件什么事？
６、默讀課，勾畫“我”如饑似渴讀書的動作的描寫及心理描寫的句子，批注自己讀書的體會。
７、賽讀難句、難段，看誰讀得正確、流利。
８、質(zhì)疑問難。
二、深學(xué)提綱
１、本作者用細(xì)膩的行動描寫及心理描寫刻畫了作者“我”如饑似渴地竊讀的特殊滋味，請默讀課，抓住相關(guān)句子細(xì)細(xì)體味并批注自己的感受，你認(rèn)為作者讀書時有哪些特殊的滋味？從中看出作者是一個（ ）的人。
２、為了表達(dá)中心，作者在寫作思路、遣詞造句上有什么特點(diǎn)？
３、開頭、結(jié)尾有什么特點(diǎn)？
三、練習(xí)提綱
１、聽寫生字及新詞。
２、讀背中心理描寫、行動描寫的佳句。
３、仿寫：
我（）后（括號里可填考試、偷吃蛋糕……）注意心理活動的細(xì)膩描寫，注意開頭、結(jié)尾的寫法借鑒。
一、整體初讀，初識作者竊讀滋味
１、引導(dǎo)正確讀寫生字新詞，注意難字書寫
２、抓�。�、４、５題循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生用四要素歸納主要內(nèi)容。
３、注意反饋勾畫人物行動描寫、心理描寫情況，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劤踝x后的體會──竊讀的滋味。
二、細(xì)讀探究，體會作者讀書滋味及人物特點(diǎn)
１、行動描寫與人物心理交織，寫出了作者擔(dān)憂、緊張、懼怕、快樂、高興、喜愛、滿足──熱愛讀書，求知若渴。讓學(xué)生在比用語中體會竊讀的滋味。
２、指導(dǎo)讀出竊讀的各種滋味。
三、研討寫作思路特點(diǎn)
（急匆地）趕→擔(dān)憂
↓
（急切地）找
↓
（貪婪地）讀 →懼怕、快樂
一本書讀幾家書店；藏身讀書；雨天讀書
（依依不舍地）放→滿足、快樂
四、研討開頭、結(jié)尾特點(diǎn)
１、理解結(jié)尾含義深刻句子“我們是吃飯長大的，也是讀書長大的�！�
⑴交給體會句子含義方法：
讀句子，找重點(diǎn)詞，聯(lián)系上下體會重點(diǎn)詞的言外之意。
⑵體會句子含義：
吃飯長大：長身體的物質(zhì)需求。
讀書長大；精神的成長，心靈的成長。
２、研究開頭，結(jié)尾特點(diǎn)。



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