課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的組織、指導(dǎo)和幫助下，繼承人類知識(shí)財(cái)富，開(kāi)發(fā)智能，完善人格，提高綜合素質(zhì)的主渠道。課堂學(xué)習(xí)正在對(duì)人的塑造起著舉足輕重的積極作用。而且，我們只用十幾年的時(shí)間，將把人類幾千年認(rèn)識(shí)產(chǎn)物中最基本的知識(shí)繼承下來(lái)，課堂一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容可能是一個(gè)科學(xué)家一生的研究成果。因此，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下走的一條最便捷的認(rèn)識(shí)道路。也是我們?cè)谛W(xué)習(xí)乃至終生學(xué)習(xí)中的最重要的環(huán)節(jié)�？傊�，十分珍惜課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間，積極提高課堂學(xué)習(xí)效率，就是珍惜自己的青春，關(guān)愛(ài)自己的人生。
二、全身心地投入每一堂課的學(xué)習(xí)
全身心地投入就是要集中注意，全力以赴。注意是人們獲取知識(shí)的窗口，不注意，關(guān)閉了求知的窗口，知識(shí)的陽(yáng)光就無(wú)法照射進(jìn)來(lái)。
為集中注意，全身心的投入課堂學(xué)習(xí)，就要求學(xué)生努力做到：
1、為滿足自己的求知欲和完善自我的需求，要寄希望于課堂，要帶著盼上課的積極心理迎接每一堂課。同時(shí)，也要善于調(diào)動(dòng)意志的力量，發(fā)揮有意注意的作用，去克服憑個(gè)人興趣、情緒聽(tīng)課的傾向。
2、要盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。課間休息時(shí)不要從事過(guò)于興奮的活動(dòng)，要及早做好上課前的心理準(zhǔn)備、知識(shí)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備，預(yù)備鈴一響，可通過(guò)回憶預(yù)習(xí)內(nèi)容或"掃描"一下新課課文中的黑體字大小標(biāo)題，初步了解新課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助自己進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、要當(dāng)課堂的主人。要明確學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，要積極主動(dòng)地參與課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括專心聽(tīng)講，主動(dòng)答問(wèn)，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，有針對(duì)性的做好課堂筆記，積極參與課堂討論，完成課堂練習(xí)等等。千萬(wàn)不能做課堂學(xué)習(xí)的旁觀者。
4、要注意保持自己的聽(tīng)課跟老師的講課同步。不要鉆牛角尖，課堂內(nèi)一時(shí)不能解答的疑難，要暫時(shí)放一放，以保證聽(tīng)課的連續(xù)性。要防止走神，防止聽(tīng)課思路中斷而接不上。
5、要特別注意每堂課的開(kāi)頭和結(jié)尾。老師此時(shí)所作的一些承上啟下和總結(jié)性陳述，對(duì)于課堂學(xué)習(xí)很為重要，一定要專心聽(tīng)好。
三、努力做到當(dāng)堂掌握
課堂學(xué)習(xí)效率的高低，取決于能否做到當(dāng)堂掌握。把課堂學(xué)習(xí)稱之為聽(tīng)課是片面的。雖然當(dāng)堂掌握必須專心聽(tīng)講，但并非只要專心聽(tīng)講就能當(dāng)堂掌握。當(dāng)堂掌握要求學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容理解好、思路清、會(huì)運(yùn)用。需要通過(guò)對(duì)課堂內(nèi)的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)積極投入而把握各種重要信息，并通過(guò)自己的積極思考，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)加工處理，以完成知識(shí)初步內(nèi)化的任務(wù)。為此，要做到當(dāng)堂掌握，應(yīng)該努力做到：
1、要有當(dāng)堂掌握的自覺(jué)要求。需求是人的一切活動(dòng)的動(dòng)力的源泉，只有有了強(qiáng)烈的當(dāng)堂掌握的自覺(jué)要求，才能激勵(lì)我們以最佳的精神狀態(tài)去高質(zhì)量地完成課堂學(xué)習(xí)的任務(wù)。如果認(rèn)為課后有書(shū)看，就放松當(dāng)堂掌握的要求，或者認(rèn)為某些學(xué)科是"副科"而無(wú)需去當(dāng)堂掌握，必定使課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量急劇下降，從而嚴(yán)重影響整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量。其實(shí),聰明的學(xué)生,越是某些"副科",越是要求自己當(dāng)堂掌握,可以節(jié)省課后對(duì)這些學(xué)科的復(fù)習(xí)時(shí)間，用以加強(qiáng)對(duì)"主科"的學(xué)習(xí)。
2、當(dāng)堂掌握的重點(diǎn)在每節(jié)課所學(xué)習(xí)概念、規(guī)律、方法。要集中主要精力，加深對(duì)概念中關(guān)鍵詞的理解，明了規(guī)律的適用范圍并注意對(duì)公式的定性分析，掌握方法（包括技巧）的正確使用和靈活運(yùn)用。
3、當(dāng)堂掌握的關(guān)鍵是要以思維為核心，注重過(guò)程、積極思考、理清思路、注意歸納。以思維為核心，首先要把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)事物的思考過(guò)程上，要抓認(rèn)識(shí)過(guò)程，抓領(lǐng)會(huì)和理解，而不要跳過(guò)對(duì)過(guò)程的認(rèn)識(shí)而直接背結(jié)論。重結(jié)論輕過(guò)程的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法會(huì)導(dǎo)致我們對(duì)事物知其然而不知其所以然，無(wú)法真正掌握知識(shí)，而且背熟的結(jié)論也容易忘記。其次，要注意理清老師講課的思路及老師解題的思路，看老師是如何從上一層知識(shí)推出下一層知識(shí)，如何尋求一個(gè)例題的解法，即要把老師講課、解題所運(yùn)用的思維形式、思維方法、思維規(guī)律理清楚。目的在于向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問(wèn)題，以使自己的思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自己的科學(xué)思維能力，使自己對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)進(jìn)入更高級(jí)的境界。此外，還要注意對(duì)知識(shí)的總結(jié)和歸納，這里，一方面要注意老師是如何總結(jié)和歸納本節(jié)課的知識(shí)的，要將老師歸納的一些重要的圖表抄下來(lái)，將老師口述的一些重要的總結(jié)性陳述記下來(lái)。同時(shí)，自己也要嘗試在課堂對(duì)所學(xué)習(xí)的部分內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)和歸納，要用課堂筆記的形式記錄課堂學(xué)習(xí)的思維成果。
4、當(dāng)堂掌握要抓住學(xué)科特點(diǎn)。如語(yǔ)文課不僅要在學(xué)習(xí)字、詞、句上下功夫，還要注重作品的人文性，注意在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)中提高自己的文學(xué)鑒賞能力和口頭、書(shū)面表達(dá)能力。外語(yǔ)學(xué)習(xí)則要特別注意敢于大聲朗讀，積極會(huì)話。數(shù)學(xué)課要注重抽象思維和邏輯思維。物理、化學(xué)、生物等實(shí)驗(yàn)學(xué)科則要特別注意實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)。
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