(一)近年高考新特點

　　文科綜合考試歷史試題命題的思路基本穩(wěn)定、穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求改、穩(wěn)中求新的一貫思路。

　　全國文科綜合卷歷史試題的特點集中表現在下列各點：

　　1、進一步加大歷史學科的能力考查力度。

　　(1)試卷大幅度調整了知識性試題與能力性試題的比例。

　　(2)強調在新情景下分析問題的能力。

　　(3)重視對歷史學科能力的多層次考查。

　　2、淡化熱點內容，突出歷史學科特點。

　　3、命題的觸角更多地向課外延伸。

　　4、試卷呈現方式出現了新變化。

　　(二)學生答卷中存在的主要問題

　　依據陜西高考招生文科綜合閱卷組的分析報告，陜西考生主要問題如下：

　　1、基礎知識掌握薄弱。

　　2、不會利用試題給定的條件和要求審題。

　　(1)忽視試題設置的時空條件。

　　(2)忽視題目的設問要求，隨意變更問題方向。

　　3、獲取和解讀信息能力較差。

　　(1)文字閱讀能力較差。

　　(2)不能最大限度的獲取和利用材料中的有效信息。

　　(3)不少考生在解讀信息時出現價值偏差。

　　4、表述問題較為突出。

　　對文獻材料進行篩選與概括，對答案行文進行組織與歸納本是文科考生必備的能力。但是從考生卷面上看，一些學生此類能力相當薄弱。

　　(1)語言組織能力差，不會用學科語言進行規(guī)范、準確表述，比較空泛。

　　(2)表達的邏輯性不強，甚至自相矛盾。

　　(3)表達的角度單一，層次性差。

　　(4)錯別字較多。

　　(三)高頻考點及二輪復習、備考建議

　　一.關于中國古代史部分

　　中國古代史部分約占高考歷史內容的30%。中國古代史范圍廣泛。涉及時間久遠，內容相當多，特別是朝代更迭頻繁，史實龐雜，學生多反映不好復習掌握。建議按以下幾個方法復習，以取得優(yōu)秀成績。

　　1、按歷史階段了解時代特點。

　　從約170萬年前的元謀人到公元1840年鴉片戰(zhàn)爭以前，中國歷史的絕大部分年代屬于古代歷史。古代歷史大致可以分為6段，先秦時期，秦漢時期、魏晉南北朝時期、隋唐時期、五代宋元時期、明清時期。這6段時代特點分別是：中國歷史的開端及向封建社會過渡，封建社會鞏固和初步發(fā)展，國家分裂和民族融合，封建社會的繁榮昌盛，封建經濟的進一步發(fā)展和民族大融合，統(tǒng)一國家的鞏固和封建制度的衰落。要用相應的史實證明這些特點。

　　2.按類別歸納主要史實。

　　中國古代史按大類可以分作政治、經濟、民族、外交、文化、人物6大類。政治類還可以分作中央集權加強.古代改革、對地方管轄、用人制度、平叛斗爭、腐敗亡國等專題。經濟類可以分作經濟思想、賦稅制度、生產工具、商品經濟、土地政策、政策調整、社會生活等專題。民族類可以分作民族演變、民族政策、民族融合、各族經濟文化交往等專題。外交類可以分作對外開放政策和史實，陸上和海上交通線，閉關鎖國及影響、反侵略斗爭等專題。文化類可以分作科學技術成就、思想成就、史學、文化藝術、教育、儒家法家等專題。人物類可以分作開國皇帝，杰出政治家、科學家、教育家等專題。應將這些專題下涉及的重要史實羅列出來。了解清楚發(fā)展演變線索。也就初步實現于古代史部分的學科內綜合。

　　3.注意政治、經濟、民族、外交、文化五方面問題的相互作用。

　　在不少情況下，5方面問題是互為因果的。例如：17世紀中期～19世紀初期，中國科學技術落后的原因可從文化政策文字獄上找，也要從政治上封建專制的強化，經濟上封建自然經濟延續(xù)，民族上民族分化政策和高壓政策，外交上的閉關自守封鎖政策上找。而如果問經濟發(fā)展緩慢原因，那么科技落后也是原因之一，其他在政治、民族、外交上的情況也影響經濟發(fā)展。在復習政治、經濟、民族、外交、文化的關系時，應對同一歷史階段的情況予以歸納，也就是說在了解某一階段歷史特點時，應從政治、經濟、民族、外交、文化5個方面著眼思考，以期完整回答問題。

　　4.要重視經濟、民族，外交、文化等方面的歷史問題。

　　教材對政治類介紹較多，一般師生在教學中也多重視政治類。近年高考命題有一傾向，即對經濟、民族、外交、文化類的問題考查分值加大，占中國古代史部分分值的一半以上，有時甚至達四分之三多。有時考的是政治與經濟、文化的聯系問題。

　　5.要注意把世界史中相關內容與中國古代史內容結合復習。

　　明朝以前的歷史，只是中國古代史部分涉及到中外關系。一些大事如絲綢之路、佛教傳入、漢唐與日本、朝鮮關系、唐與印度、中亞、西亞的關系、中國對外貿易、華僑開發(fā)南洋等應了解清楚。明朝及清前期(約14—19世紀初)的時候與《世界近代現代史》教材介紹的同一時期的西歐資本主義萌芽、殖民擴張、英法美革命、工業(yè)革命，世界殖民體系初步形成等關系極為重要，不能割裂開來，。另外，中國歷史上的大事如：臺灣的失而復得(1624年、1662年)、澳門被侵占(1553年)、雅克薩之戰(zhàn)(1685—1686年)、傳教士來華(明末清初)、英使馬戛爾尼訪華(1793年)、中國科技文化相對落后、鴉片大量輸入等，必須從世界史上找一下背景和原因。這樣，易于搞好中國古代史部分的復習，也可促進世界歷史的復習。

　　6.把清朝歷史應作為一個整體復習。

　　現行教材把清朝分成前期和后期兩段。前期安排在《中國古代史》教材中，后期安排在《中國近代現代史》教材中，往往造成學生認識上的障礙。建議在復習時，應注意清朝260多年歷史是個完整的朝代的歷史，由建立、鞏固、強盛，到逐步腐朽、衰落，以至滅亡。注意了解它的政權演變、經濟發(fā)展、國家興衰、民族交往、外交關系、文化成果及其原因。另外，清朝由后金建立算起，先后12個皇帝的順序及在位時間也應基本了解.可記為：努、皇、順，康、雍、乾，嘉、道、咸，同、光、宣，三個一組，合轍押韻，兩遍就能記下。

　　7.結合政治常識，掌握好歷史基本理論。

　　掌握歷史基本理論不僅對中國古代史的復習，也對中國近現代史和世界近現代史的復習有極大的指導和促進作用。例如：生產力決定生產關系，生產關系的變動也可以促進或阻礙生產力發(fā)展;經濟基礎決定上層建筑，上層建筑變動同樣可以促進或阻礙經濟基礎的變動，英雄人物不能離開人民群眾，而人民群眾的斗爭也要杰出人物領導。還有必然事件與偶然因素、絕對與相對、主要與次要因素、內因與外因、部分與整體的辯證關系等也應掌握。

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