高二的時候，不知道你們的老師都在講什么，但是一般都還沒有完全結(jié)課。（要說我們還有的課是高三才講完的。）看到很多同學(xué)都在這里詢問要如何學(xué)習(xí)，如何為高考做準(zhǔn)備？我個人意見是這樣的：

首先，調(diào)整心態(tài)。

高一高二還是打基礎(chǔ)的時期，是學(xué)習(xí)新知識的時期，我覺得不必想的太多。

要知道，高考之前有一個豐富的高三留給你復(fù)習(xí)，時間上來說是足夠的，不用那么早就想著復(fù)習(xí)什么，準(zhǔn)備什么。先在思想上把高考放在一邊，踏踏實實學(xué)好眼前的內(nèi)容，這樣高三的時候才有好的根基，復(fù)習(xí)也會容易。如果一味想著要開始復(fù)習(xí)、不然會來不及什么的，反而可能導(dǎo)致現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的不利，進(jìn)而影響高三，得不償失。而且，放下高考，學(xué)習(xí)起來也會感覺輕松一些。

所以，所有高一高二的DM們，不要著急，塌實上課足以。

第二，要對自己有個充分的了解，知道自己哪門課的學(xué)習(xí)情況到底是怎么樣的，還有自己的學(xué)習(xí)方法是怎么樣的。

有人習(xí)慣于做很多題，有人習(xí)慣于多看書和例題，這都是因人而異的，不能把別人的方法拿來就用。如果你善于從練習(xí)中提煉知識，那就多做練習(xí)；如果你善于從別人的思路里提煉，那就多看書；等等等等。

高一高二是高三的準(zhǔn)備階段（高三是高考的準(zhǔn)備階段），盲目的學(xué)習(xí)是最不可取的，如果發(fā)現(xiàn)到自己這門課有薄弱的地方，不要著急，我的建議是要分析自己的學(xué)習(xí)方法，看看是否適合自己；然后可以嘗試改變學(xué)習(xí)方法，向別的同學(xué)學(xué)習(xí)或者向老師請教，在不同的方法中體會、尋找到自己需要的最有效率有效果的那種。這兩年的時間足夠你嘗試，直到找到它為止。

磨刀是絕對不會誤砍柴功的，好的學(xué)習(xí)方法是掌握知識的關(guān)鍵，也是高三復(fù)習(xí)的法寶。

第三，要一張一弛，注意放松。

大家都想努力學(xué)習(xí)；如果成績不好那么更想多花工夫。但是，考試是需要狀態(tài)的，學(xué)習(xí)也是。如果長時間高集中度高強(qiáng)度地學(xué)習(xí)，那么肯定會煩躁，會不耐煩，導(dǎo)致效率效果的下降。而且，如果高一開始就緊繃了弦，到高三再加把勁的余地就不大，會感覺力不從心。同時，我認(rèn)為“考皮了”其實不好，會影響對題目的敏感度，思維僵硬，不利于發(fā)揮。

所以，學(xué)習(xí)強(qiáng)度要有變化，比如以考試為周期。雖然這么說有點應(yīng)試，但是這是提高考試的時候的興奮度和緊張度的最好方法了。在出現(xiàn)問題的時候不要想“我要更多地學(xué)習(xí)”，而是要用上面的方法改善學(xué)習(xí)技巧，盲目增加學(xué)習(xí)時間對自己不一定有幫助。（一休還總說要休息一會，多么聰明的頭腦都需要放松啊。）

第四，關(guān)于不同的科目要有不同的處理。

高一高二，如果說你目標(biāo)非常明確要為目標(biāo)而努力，就要注意語文和英語的平時積累。高三一年成績的提高，主要不是在語文英語，因為確實這兩科很看重“底子”。但是積累不要過度，每天一定量即可，不是越多越好，但是堅持非常重要。（呃，其實我好象長性比較差。）不過注意積累的效果不會很快體現(xiàn)出來，所以如果剛開始沒有提高，不要緊，有朝一日一定會顯出威力來的。

主要的學(xué)習(xí)時間，還是要用來鞏固基礎(chǔ)知識。無論是數(shù)理化生還是史地政，還是語文英語，基礎(chǔ)知識都是考試的重點。高三復(fù)習(xí)對有的人來說困難，就是難在基礎(chǔ)不牢固，補(bǔ)起來很費勁。前兩年平時的學(xué)習(xí)一定要把知識吃透，記住，這樣到最后一年的時候，喚起記憶比較容易，理解也沒有問題，不用再返工。至于如何鞏固我就不說了，因為還是那句話，因人而異，有人聽講效率高，有人需要預(yù)習(xí)，等等等等。
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