“‘基礎(chǔ)知識在高考中占80%的比重’，這是我進(jìn)入高三時接收到的第一個有效信息。慣于以難題取勝的我當(dāng)然對此不甚看重，心想難題不怕，基礎(chǔ)何妨！誰料到這樣造成的損失是慘重的──我第一次參加理綜考試僅考了196分。”劉小瑞，這位2004年理科綜合成績293分的單科英雄說,“從196分到293分是一個艱巨的過程，而在這個過程中，對基礎(chǔ)知識的反復(fù)理解和強(qiáng)化無疑為我的進(jìn)步立下了汗馬功勞。”

劉小瑞從失敗到成功的秘訣，就是他發(fā)現(xiàn)了高考決勝的五字真經(jīng)——課本最重要。因此他反復(fù)抓課本，抓基礎(chǔ)，最終獲得高考成功。

課本是精品

當(dāng)你打開你的書包準(zhǔn)備開始一天的復(fù)習(xí)的時候，各科教材、配套的輔導(dǎo)書、雜志或報紙、習(xí)題集、模擬試卷、辭典等工具書涌入你的眼簾。你傻眼了，這么多的書，我該看那一本？

輔導(dǎo)書、課外雜志和報紙、習(xí)題集、模擬試卷，這些對考生來說，是些沒有多大用處的東西。你去書店看一看就知道有多少高考的輔導(dǎo)書、習(xí)題集，這其中有相當(dāng)多是粗制濫造的東西。如果您瞎買一本去復(fù)習(xí)應(yīng)付高考，其結(jié)果可能誤了你的前程。

和那些教輔資料相比。教材是由全國最有經(jīng)驗的專家編寫，教材中的每一篇文章，每一個例題，每一個思考題或習(xí)題都是經(jīng)過他們精心挑選、精心設(shè)計而成，教材編審委員會專家對教材的把關(guān)提升了教材的質(zhì)量！在多年使用的教材上不斷修訂完善更是使教材成為精品！

我該看那一本？當(dāng)然是課本！

抓課本三步走

第一步，不掌握不放過。對照各科《考試說明》，確定高考復(fù)習(xí)范圍，在考試說明所規(guī)定的范圍復(fù)習(xí)書本。認(rèn)真閱讀和理解課本上的每一個字、每一句話、每一幅圖，認(rèn)真做每一道題。努力做到：（1）準(zhǔn)確記憶和正確理解書本上的各個知識點；（2）知識點掌握不留空白和隱患。凡是考試成績在中等水平、甚至在中等偏上水平的學(xué)生，在基礎(chǔ)知識點掌握方面存在缺陷，即有些知識沒有完全理解和掌握。這個階段的復(fù)習(xí)要在全面掌握課本的基礎(chǔ)上，重點突破知識點方面的缺陷，有不懂的地方一定要問老師，或者做一些配套練習(xí)來加強(qiáng)理解，做到不掌握不放過。

第二步，胸?zé)o全書不放過。在掌握知識點的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，把知識點串起來，形成知識體系和知識網(wǎng)絡(luò)。試圖站在更高的層次上來看待已經(jīng)掌握知識點，比如可以研究課本的目錄、章、節(jié)、文中的標(biāo)題等之間的關(guān)系。努力從不同角度來揭示知識之間的聯(lián)系和關(guān)系，把這些知識變成網(wǎng)絡(luò)。一旦你達(dá)到這個目標(biāo)，書就變“薄”了。如果經(jīng)過復(fù)習(xí)總結(jié)后知識點以后仍然覺得書本內(nèi)容很多，還很“厚”，這表明你沒有完全掌握這些知識，你還需要繼續(xù)整理這些知識點，做到胸?zé)o全書不放過。

第三步，有問題不放過。在系統(tǒng)掌握書本知識的基礎(chǔ)上，做題成為這個階段的主要復(fù)習(xí)方式。通過做題可以發(fā)現(xiàn)自己在知識掌握方面的缺陷，可以提高自己解題能力和技巧。如果發(fā)現(xiàn)有題目沒有做出來，我們不僅要找到答案，還要回歸課本，重新復(fù)習(xí)有關(guān)章節(jié)的知識點，解決做題中所反映出來的問題。有的同學(xué)每天做一套題，不管做了多少題，可分?jǐn)?shù)總不見提高。為什么呢？就是因為上次錯的地方?jīng)]有解決，還會在同一地方出錯。這也是“題海戰(zhàn)術(shù)”無效的癥結(jié)所在。在做題或者模擬考試的時候，不要去關(guān)心分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)對于復(fù)習(xí)是沒有意義的（只有高考分?jǐn)?shù)才有意義），你要關(guān)注錯題，回到課本中來解決錯題，做到有問題不放過。

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