學(xué)生主要學(xué)習(xí)時間都是在課堂上，所以每個學(xué)生都必須力爭做到。那么，怎樣才能分秒必爭，最大限度地提高學(xué)習(xí)效率呢？
中學(xué)生學(xué)習(xí)，要靠智力因素和非智力因素的相互配合和促進(jìn)，即靠觀察、注意、記憶、思維、想象等能力和學(xué)習(xí)動機、愿望、熱情、毅力等非智力因素的相互配合和促進(jìn)。有人曾提出這樣一個觀點，即：學(xué)習(xí)效果=智力因素*非智力因素。上述兩種因素必須協(xié)同發(fā)展，否則學(xué)習(xí)效果必然不佳�，F(xiàn)介紹幾種分秒必爭的方法。
（1）培養(yǎng)良好的注意品質(zhì)
要發(fā)揮潛能、提高效率，必須培養(yǎng)注意力的集中和穩(wěn)定，將全部精力投放到聽課和學(xué)習(xí)之中。為此，要善于控制自己，排除干擾，保證聽課不走神，一旦走神應(yīng)馬上調(diào)整過來。長此以往，一定能養(yǎng)成良好的注意品質(zhì)。
（2）緊跟老師的思路聽課
聽課時，眼睛要盯著老師的板書；老師講解時，眼睛要注視老師的動作與表情；思想上與老師保持一致，緊跟著老師的感覺走，然后全神貫注地邊聽、邊思、邊記。
不少學(xué)生聽課時不是埋頭自思，就是埋頭做筆記，思想不能與老師保持一致，這是很不好的聽課方式。聽講時，思想上必須與老師講解的思路保持一致，聽老師對事物怎樣分析，推理；聽老師解決問題用什么方法，技巧；聽老師對問題有哪些提問和解釋。這樣才能把握住聽課的重點。千萬不可脫離老師講課的軌道，一旦脫軌，就會造成學(xué)習(xí)上的“翻車”。
（3）抓住課堂聽課的關(guān)鍵
一位西方哲人說過，選擇是聽的藝術(shù)的金鑰匙。這非常適合用于課堂聽講。一般說來，老師講的都要聽，但有時老師為了照顧不同層次的學(xué)生，會采取不同的方式講不同層次的內(nèi)容，這時學(xué)生就得根據(jù)自己的實際情況有選擇地聽，即抓住對自己來說有重要意義的關(guān)鍵內(nèi)容。在這個問題上武漢三中饒翠同學(xué)的一席話對廣大中學(xué)生朋友有一定的借鑒作用。
她說;“課堂教學(xué)進(jìn)度一般以中等學(xué)生的理解能了為主，顧及差生的能力所及。這樣一來，基礎(chǔ)比較好的學(xué)生會產(chǎn)生吃不飽之感。那么，聽課方式大可不必專心致志。主要聽課內(nèi)容為：規(guī)律性的知識以及老師講授的教學(xué)方法、解題思路等。而對于那些常規(guī)性的、純屬老師炒剩飯的部分，則無須一板一眼地聽，這時，可以看一些與課堂有關(guān)的書籍，擴大知識面，增長見識。當(dāng)然，這需要對自己的實力有正確的估計，切不可眼高手低，顧此失彼。”
一般而言，聽講的關(guān)鍵內(nèi)容主要有：
基本概念、基本原理、基本關(guān)系式等基本內(nèi)容。
教師補充的重要內(nèi)容。
教師點出的學(xué)生最容易混淆和出錯的地方。
預(yù)習(xí)時未能完全弄明白的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
上課時要緊跟老師的思路，老師講到關(guān)鍵之處時，要特別留心，緊抓不放。
（4）珍惜課上的“空隙”時間
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，因此，要珍惜每節(jié)課的分分秒秒，切實提高課堂時間的利用效率。
第一，充分利用老師安排的機會和時間，閱讀分析課本知識，討論解決疑難問題，快速識記、強化理解課堂內(nèi)容、
第二，利用老師講解的間隙（如板書、停頓），迅速回憶一遍所學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，以便及時消化、吸收。
充分利用完成老師布置的任務(wù)后的“閑時”，或預(yù)習(xí)，或復(fù)習(xí)，或做有思維價值的練習(xí)，那么，“閑時”也就不閑了。
（5）積極思維，學(xué)思結(jié)合
古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”可見，積極思維，學(xué)思結(jié)合是多名重要。那么，在課堂上該如何進(jìn)行思維呢?
①對比聽課。將自己預(yù)習(xí)時的理解與老師的講解進(jìn)行比較，糾正自己先前主觀理解的錯誤，加深對新內(nèi)容的理解和記憶。
②大膽懷疑現(xiàn)有結(jié)論。注意對所學(xué)課題多問幾個“為什么”或“怎么樣”，然后獨立思考尋求答案，如果自己找不到滿意的答案，就向老師和同學(xué)請教。
③超前思考。上課不僅要跟著老師的思路走，還要力爭走在老師思路的前頭。譬如，老師剛提出一個問題，就應(yīng)主動去尋找答案，然后和老師的答案核對。自己想對了，老師再一講，就記得更扎實；想不出來，或和老師的答案不一樣，再聽老師的講解，自己的理解也會更深刻。
④學(xué)會選擇歸納。從老師的講解中舍棄那些非本質(zhì)的表面材料，去粗取精，歸納出老師所講內(nèi)容的梗概，領(lǐng)會老師講解的要點，并使這些內(nèi)容與自己原有的知識結(jié)構(gòu)融為一體。
⑤揣摩老師講解的意圖。弄清老師是在陳述一件事，還是在說明一種物；是在抒發(fā)某種感情，還是在發(fā)表某種議論；是在探討某個問題，還是在提出某種疑問。
⑥積極參加課堂討論。蘇格拉底說過，討論是達(dá)成真理的“助產(chǎn)術(shù)”。在討論問題時，既要認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，又要積極思考，理清自己的基本思路和觀點，使智力從“常態(tài)”躍遷到“激發(fā)態(tài)”。
⑦學(xué)習(xí)方法。體會老師在講課過程中提出的有益的學(xué)習(xí)方法，并尋找合適的機會靈活運用它，以提高自己的學(xué)習(xí)效率。
（6）要善于儲存精力
分秒必爭需要充沛的精力做后盾，這就需要提高休息質(zhì)量，而這一點往往被忽視。許多人都認(rèn)為，誰不會休息呢？是的，誰都會休息，但不是所有的人都會高效率地休息---在較少的時間里獲得很好的休息效果。有的同學(xué)課后不休息，想抓緊時間做作業(yè)，這種做法可以說是得不償失的，長此以往會嚴(yán)重影響聽課質(zhì)量。
那么，怎樣才能做到高效率地休息呢？課間、飯后要充分放松休息，眼保健操、課間操認(rèn)真做，課外要參加體育活動，要有一定的運動量。這些活動是對大腦最好的保養(yǎng)，同時也可為大腦儲存精力。不會高校休息的人，難以持久地提高效率。
分秒必爭這一觀點，不僅僅技巧相關(guān)，也與學(xué)習(xí)動機和毅力甚至與學(xué)習(xí)觀和人生觀都密切相關(guān)。可以設(shè)想，一堂課2700秒鐘，分秒必爭地追求效率，一堂課收獲會如何？推而廣之，一天、一月、一年、一生都去追求效率，結(jié)果會怎樣呢。
系列課程 適合年級
（開學(xué)前級） 學(xué)費 精品課程 適合年級
（開學(xué)前級） 學(xué)費 精英課程 “優(yōu)”學(xué)童年 一至三年級 3120
24小時專業(yè)一對一輔導(dǎo)
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48小時專業(yè)一對一輔導(dǎo)
英語角
48小時文學(xué)鑒賞課
思維拓展課
24小時專業(yè)陪讀自習(xí)
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個性化錯題課 四年級 3360 四年級 6720 五年級 3600 五年級 7200 六年級 3840 六年級 7680 “優(yōu)”學(xué)成長 初一年級 3960 初一年級 7920 初二年級 4440 初二年級 8880 “優(yōu)”學(xué)夢想 高一年級 4680 高一年級 9360 高二年級 4920 高二年級 9840
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