學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí) 木頭 本巨型企業(yè)NEC（日本電氣公司）會長小林宏治先生，平素總要求職員們“要先在大腦中描繪出一張圖，然后再開始你的工作”。這的的確確是至理名言。因?yàn)�，它切中“懂得”、“理解”的關(guān)鍵�！芭币辉~，說起來很簡單，實(shí)則包涵有多層含義。也就是說，人們在搞清某一事物的過程中，即“弄懂的方法”中，有如下幾個階段：其一，是以語言形式弄懂的階段。這是一種俗話說的“琢磨透了”的狀態(tài)，最初級階段；其二，是以形象式弄懂的階段；其三，是以圖畫形式弄懂的階段。處于第三階段時(shí)，第二階段的現(xiàn)象進(jìn)一步深化，能夠從粗線條的形象發(fā)展成為一幅描繪得細(xì)致入微的整體圖畫。簡而言之，只有達(dá)到第三階段，才可能描繪出一幅完整的構(gòu)圖，我們常說的“明白啦”正是第三種狀態(tài)。如若從左、右腦功能的角度，去分析這個理解事物過程的三個階段，你就會發(fā)現(xiàn)：第一階段是以語言形式弄懂的，所以是擁有語言功能的左腦在發(fā)揮作用；第二階段是左右腦默契配合，將語言轉(zhuǎn)化為形象，并用右腦組合形象的過程；第三階段是形象進(jìn)一步被充實(shí)，然后轉(zhuǎn)換為映像，被任意調(diào)遣，最后被整理成一幅寒帶的圖畫。這第三階段的一切工作均由右腦完成。由此可見，真正意義的“弄懂”可以說就是事理成一幅“活的形象”的過程。因此，當(dāng)你依靠讀書、查資料、聽演講獲取新知識的時(shí)候，勸你最好首先將這些知識以一張圖畫的形式在大腦中展示出來。它能使你縱覽大腦中存貯的全部知識，弄清這個新知識與自己以往的經(jīng)驗(yàn)、知識之間有何關(guān)聯(lián)，從而可按其類型，分門別類地歸納存入大腦記憶庫中。這幅“圖畫”，只要你自己能看懂即可，至于它是否是立體圖畫，無關(guān)緊要。這幅“圖畫”一旦出現(xiàn)在你大腦時(shí)，說明你真正消化、理解了新的知識。反之，如果你的大腦中尚未出現(xiàn)這幅“圖畫”，說明你尚未透徹理解新的知識。

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