(１)條理化
一般來(lái)說(shuō)，中學(xué)老師講課，都要把章、節(jié)標(biāo)題寫(xiě)在黑板上，這部分內(nèi)容記下來(lái)有助于了解知識(shí)的系統(tǒng)性、條理性。但也會(huì)出現(xiàn)因課文內(nèi)容需要、老師講授思路不同，而不按板書(shū)順序講課的情況。如老師有時(shí)從課堂效果出發(fā)補(bǔ)充某些內(nèi)容，插入對(duì)已學(xué)知識(shí)的回顧，或者顛倒某些課程內(nèi)容體系中的順序，這時(shí)，一方面要跟著老師的思路聽(tīng)課，同時(shí)要注意保持知識(shí)本身固有的順序和條理。
(２)不要放過(guò)課本之外的精華
課本，只是講述知識(shí)的。編課本的人一般并不把編寫(xiě)的思路、學(xué)習(xí)方法等都編進(jìn)課本。而教師在講課的時(shí)候，則經(jīng)常會(huì)談到許多關(guān)于學(xué)習(xí)方法、思想方法等內(nèi)容，這些雖然不是課本知識(shí)體系以內(nèi)的內(nèi)容，但是它是老師的切身經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)行之有效，對(duì)中學(xué)生提高素質(zhì)、能力極有好處，也應(yīng)及時(shí)記入課堂筆記，切勿放過(guò)。
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