改寫〈〈村居〉〉是蘇教版第十二冊第二單元中的一篇習(xí)作，這是一次改寫練習(xí)。課文明確提出了改寫的內(nèi)容——古詩《村居》；要求——“借助想象，把原詩所描繪的情景和所要表達(dá)的感情具體地寫出來”；方法——先“把握原詩的內(nèi)容”，“想象詩人高鼎看到了怎樣的美景”，“揣摩作者的思想感情”，再聯(lián)系“自己的生活實際”。

根據(jù)教材的編排，本組訓(xùn)練重點是“讀懂例文及提示部分,領(lǐng)悟如何進(jìn)行古詩改寫”，教學(xué)難點是“既要忠實于原詩的內(nèi)容，又要展開豐富的想象，把《村居》這首詩的意境及詩人所要表達(dá)的情感用生動形象的語言表達(dá)出來”。在設(shè)計這篇習(xí)作的教學(xué)時，我們緊緊圍繞本組訓(xùn)練重點項目，著重抓了以下幾點。
（一）、在教學(xué)目標(biāo)上，注意簡化頭緒，集中目標(biāo)
　　我們把這篇課文的教學(xué)目標(biāo)定為：認(rèn)知目標(biāo).熟讀古詩<<村居>>,能結(jié)合自己的生活體驗,進(jìn)一步說出對這首古詩所描繪的意境及作者思想感情的理解與感受。技能目標(biāo).根據(jù)古詩<<村居>>的內(nèi)容展開豐富想象,按要求改寫一篇記敘文。情感目標(biāo):激發(fā)讀古詩、學(xué)古詩的興趣,提高賞析古詩的能力,養(yǎng)成愛觀察、勤動筆的良好習(xí)慣。具體到每一環(huán)節(jié)時，教學(xué)重點也較集中。第一環(huán)節(jié)：1．作前回憶，激發(fā)興趣；2．初讀例文，感知方法3.改寫<<村居>>4.交流評析5.謄寫.

（二）、在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，注意以“讀”為線索，以“悟”為核心
　 教師首先在教學(xué)一開始，聯(lián)系上學(xué)期習(xí)作7中的把〈〈給奶奶送陽光〉〉改寫成記敘文這部分的內(nèi)容，從而引出疑問：我們?nèi)绾稳グ压旁姼膶懗捎洈⑽哪�？其改寫的方法與把現(xiàn)代詩歌改寫成記敘文是不是一樣呢？激發(fā)學(xué)生的興趣，也為古詩改寫做好鋪墊，然后一起學(xué)習(xí)例文。其中讓學(xué)生讀懂例文及課文的提示是關(guān)鍵，于是我讓學(xué)生在讀與找的過程中去了解例文改寫的方法：先自由閱讀，在速讀全文后，讓教師有意識地讓學(xué)生找出”哪些是原詩的內(nèi)容”,”哪些是作者的想象”，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀思考、討論交流加以解決，,最后教師協(xié)助歸納：1。把握原詩的內(nèi)容，展開合理的想象,通過這樣的教學(xué)，讓學(xué)生對例文的理解和詮釋也極富有獨創(chuàng)性和創(chuàng)造性，最后過渡到對古詩〈〈村居〉〉的改寫.
（三）、在教學(xué)方法上，形式多樣，發(fā)揮學(xué)生主體作用
　　1．在讀,寫的過程中，讓學(xué)生讀、思、勾畫，發(fā)揮學(xué)生的主動性，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。如學(xué)習(xí)例文時,讓學(xué)生邊讀邊思邊勾畫,從而掌握例文的寫法;又如,在指導(dǎo)習(xí)作時,有默讀、齊讀、自由讀、引讀等形式，并注意啟發(fā)學(xué)生讀的欲望，以介紹高鼎的背景資料,提高學(xué)生讀的能力,為習(xí)作做鋪墊。
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