潘老師是“老地理”了。他從事地理教學(xué)的時(shí)間，等于我的年齡乘5再加個(gè)零頭。當(dāng)然嘍，對(duì)于地理上的角角落落，山山水水，他都了如指掌。我們每聽(tīng)他一節(jié)地理課，就好像在他導(dǎo)游下游覽了一個(gè)什么地方。
今天，潘老師給我們講我國(guó)的氣候。上課以后，他照例先在黑板上寫(xiě)課題，接著便掛起一張《我國(guó)一月平均氣溫圖》，然后，津津有味地講開(kāi)了：“我國(guó)冬季氣溫南北相差很大，一月份，黑龍江省最北部在攝氏零下三十度以下，那里結(jié)的冰厚達(dá)多，上面可以通行汽車(chē)和輕型坦克……”呵，真有趣，教室里立刻活躍起來(lái)。好發(fā)問(wèn)的甘莉得到老師的允許，站起來(lái)回：“老師，聽(tīng)那邊的人說(shuō)，冬天如果手一接觸鐵器就會(huì)被粘住，是真的吧？”老師慈祥地眨眨眼說(shuō)：“這種情況在極寒冷的時(shí)候是會(huì)出現(xiàn)的。”同學(xué)們聽(tīng)了，驚嘆不已�？刹皇�，我聽(tīng)爸爸說(shuō)，在東北，假如冬天有人開(kāi)玩笑地揪掀，你的耳朵，你的耳朵馬上就會(huì)掉下來(lái)，一流血，血又凝成了疙瘩。
這時(shí)，潘老師的教鞭倏地指向南海諸島的氣溫圖，說(shuō)道：“同一時(shí)期，我國(guó)南海的氣候就截然不同了。北方是千里冰封，萬(wàn)里雪飄，而南海諸島的氣溫則在攝氏二十度以上，那里到處鶯歌燕舞，百花爭(zhēng)妍，濃綠闊葉的椰林，偉岸挺拔的棕桐，綠蔭匝地的芒果樹(shù)，一片熱帶風(fēng)光。”潘老師滔滔不絕地講述著，我們好像采到南海諸島，面對(duì)著那萬(wàn)頃海濤、美麗的珊瑚礁，心都凝住了。正在這當(dāng)兒，調(diào)皮的羅濤忽然插嘴向道：“老師，聽(tīng)說(shuō)南海里還有幾千斤重一只的烏龜，是嗎？”他的發(fā)問(wèn)引得滿堂哄笑。潘老師微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“那是海龜。”接著他要我們閱讀課本第三十面，啟發(fā)大家回答：我國(guó)南部沿海地區(qū)的主要熱帶作物有哪些？不大一會(huì)兒，一只只．小手舉起來(lái)了，都希望得到發(fā)言的機(jī)會(huì)。
“甘莉，你講。”老師說(shuō)。
甘莉流利地回答道：“有橡膠、劍麻、油棕、椰子、咖啡，其中橡膠種植尤為重要。”潘老師滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意她坐下，又微笑地說(shuō)：“誰(shuí)還有補(bǔ)充？”他巡視了一下課堂，然后讓盧靜發(fā)言。盧靜用那尖細(xì)的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“本區(qū)高溫多雨，盛產(chǎn)熱帶、亞熱帶水果，主要有香蕉、柑柚、菠蘿、荔枝、龍眼……產(chǎn)量較大的要數(shù)香蕉，荔枝是名貴的物產(chǎn)。”“很好，請(qǐng)坐下。”潘老師喜得連壽眉都在晃動(dòng)。
繼續(xù)講課。“同學(xué)們，” 潘老師一貫比較和緩的語(yǔ)調(diào)此時(shí)卻變得高昂了，“偉大的祖國(guó)有遼闊的疆域，肥沃的土地，又有多樣的氣候。世界各地所有的動(dòng)植物資源，絕大部分適合在我國(guó)生長(zhǎng)……”聽(tīng)著聽(tīng)著，我仿佛置身在祖國(guó)萬(wàn)里錦繡的 山川之間，心里陡然升起一股熱流。
“但是，”老師的話鋒一轉(zhuǎn)，“這些資源的開(kāi)掘利用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界上最先進(jìn)的國(guó)家，趕超世界先進(jìn)水平的任務(wù)就歷史地落在你們這一代人的肩上了。希望你們從現(xiàn)在開(kāi)始就努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為振興祖國(guó)作貢獻(xiàn)。好吧，下課！”
說(shuō)來(lái)真巧，潘老師的“課”字剛落音，清脆的下課鈴聲就響了起來(lái)。你瞧，我們的潘老師不僅是“老地理”還是“老時(shí)鐘”呢！
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/xxzw/651371.html
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