活動(dòng)名稱：手腕花 領(lǐng)域：藝術(shù)領(lǐng)域
課程設(shè)計(jì)的起源：生活中，小班孩子特別喜歡模仿動(dòng)作，學(xué)表情，打節(jié)奏。因此，我盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)能夠大膽表現(xiàn)的空間。在幼兒初步了解民族舞的基礎(chǔ)上，本節(jié)活動(dòng)就是通過(guò)學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的簡(jiǎn)單手型——手腕花，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的欲望。在創(chuàng)編出不同的手位后，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)手腕花的基本動(dòng)作。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作，并隨音樂(lè)即興表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：光盤(pán)、錄音磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
預(yù)想小目標(biāo)
活 動(dòng) 過(guò) 程 與 指 導(dǎo)
適宜的材料
引起幼兒
參與活動(dòng)
的興趣
讓幼兒初步
感知音樂(lè)
讓幼兒通過(guò)
看光盤(pán)，了
解手腕轉(zhuǎn)動(dòng)
激發(fā)幼兒大
膽嘗試、表
現(xiàn)的欲望。
運(yùn)用幼兒常
見(jiàn)的事物學(xué)
習(xí)手腕花。
一、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
教師：“小朋友們，我們隨音樂(lè)一起來(lái)吧！”
二、欣賞舞蹈
1、教師獨(dú)舞，幼兒欣賞。
教師：“咦，音樂(lè)變了，你們看老師在干
什么？”
教師隨音樂(lè)跳舞，幼兒欣賞并鼓勵(lì)幼兒隨
音樂(lè)自由表演。
2、觀看光盤(pán)。
教師：“你們喜歡跳舞嗎？”（喜歡）“你們
知道老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈嗎？”“我
們中國(guó)有許多個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的
舞蹈，今天我們就來(lái)欣賞維吾爾族舞蹈�！�
在觀看的過(guò)程中提醒幼兒注意：
（1） 小姐姐的手是怎樣動(dòng)的？
（2） 她們的手都在哪里動(dòng)？
（3） 鼓勵(lì)幼兒邊看邊模仿。
三、學(xué)習(xí)手腕花
1、照鏡子
（1）教師：“你們看到小姐姐的手是怎樣動(dòng)的
呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？”請(qǐng)幼兒做一做
（2）教師：“好像在做什么呀？”“好像照鏡子”
教師和幼兒一起模仿動(dòng)作并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
“玩具進(jìn)行曲”音樂(lè)
音樂(lè)1遍
光盤(pán)反復(fù)
邊做邊跟隨音樂(lè)
預(yù)想小目標(biāo)
活 動(dòng) 過(guò) 程 與 指 導(dǎo)
適宜的材料
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)
編不同手位
理解學(xué)習(xí)手
腕花
融入各種小
動(dòng)物的游戲
情景，引發(fā)
幼兒創(chuàng)編的
積極性。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)
編拍手以外
的動(dòng)作
在幼兒基本
掌握手腕花
和小律動(dòng)的
基礎(chǔ)上一起
進(jìn)行表演
2、創(chuàng)編不同手位。
教師：“我們的小鏡子可以照在哪？”
引導(dǎo)
幼兒相互照各個(gè)不同的位置，鼓勵(lì)幼兒自由
想象，創(chuàng)編。
3、學(xué)會(huì)新本領(lǐng)
教師：“大家做的都很好，我們來(lái)看看孫老
師的手像什么呀？”引導(dǎo)幼兒理解像是一朵花
開(kāi)了。
教師：“這就是今天學(xué)的新本領(lǐng)—手腕花”
四、創(chuàng)編律動(dòng)
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/1036663.html
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