設計意圖：
1、科學活動，重在讓幼兒體驗科學小原理。而潛水艇的工作原理：就是體積不變，通過改變潛水艇的自身重量，能使?jié)撍聺摶蛏细 ?/p>
大班幼兒已具備一定的操作能力，能掌握給潛水艇裝水的操作要求，嘗試讓幼兒發(fā)現(xiàn)：裝了水，增加了潛水艇的重量，潛水艇就能潛到水下；而排出了水，減少了潛水艇的重量，潛水艇就能上浮。
完成三次任務的操作比較中，發(fā)現(xiàn)增加的水一次比一次多，潛水艇下潛的深度就越來越深的現(xiàn)象，會讓幼兒在活動中感受到探究帶來的樂趣。
2、在本次活動中體現(xiàn)以下層次：引題激趣==實驗探究==技術分析==得出結論。
解決兩個問題：①為什么？②加多少？
活動目標：
1、在操作中感知潛水艇的自身重量的改變能使它下潛或上�。徊@得重量改變與下潛的深度有關的秘密。（重難點）
2、學習用目測、比較的方法發(fā)現(xiàn)實驗結果，并大膽進行表述。
3、能主動參與操作活動，對潛水艇的工作原理產(chǎn)生探索興趣。
活動準備：
不同深度標線的塑料瓶（裝飾成潛水艇狀）、透明盆內裝滿3/4水（兩人一個）、抹布每人1塊、方形即時貼（貼在桌子邊沿，供幼兒記錄裝水量用）；潛水艇操作步驟圖、顏料水、玻璃缸。
活動過程：
一、談論、參與活動。（放《小海軍》音樂，幼兒踏步進入。）
今天我們也試試，看看潛水艇能不能潛到水下。
二、探索下潛、上浮。
1、幼兒一次實驗。
（1）幼兒實驗——-老師觀察、巡視。
�。�2）全體集合，講述實驗情況。師：用什么方法可以讓潛水艇潛到水下？（請個別幼兒演示、講述）
2、幼兒二次實驗。
（1）幼兒二次實驗：裝水讓潛水艇身體變重；讓你潛水艇潛到水下。讓潛水艇整個潛到水下，看看要裝多少水？貼上標記。老師巡視——-
�。�2）讓潛水艇上浮。
小結：你用了什么辦法，讓潛水艇潛到水下？又用了什么辦法，讓潛水艇上浮？
原來裝了水，增加了潛水艇的重量，潛水艇就能潛到水下。而排出了水，減少了潛水艇的重量，潛水艇就能上浮。
三、嘗試完成任務。（出示潛水艇操作步驟圖）
1、交代第1次任務。
A、（出示步驟圖1）交代任務：讓潛水艇潛到紅線處，看要裝多少水貼上標記。
B、幼兒操作完成第1次任務。
2、交代第2次任務。
第2次任務：讓潛水艇潛到綠線處，看看要裝多少水貼上標記。
3、幼兒按后兩個不同任務，分別進行操作、記錄。老師巡視——
4、驗證、比較。
�。�1）觀察、比較操作結果。（幼兒帶潛水艇集合。）
�。�2）老師進行兩次任務的驗證。
�。�3）引導幼兒比較，談論實驗結果。（邊比較、邊在總記錄表上作記錄。）
小結：隨著水的增加，潛水艇下潛到海域不同的位置。原來潛水艇自身的重量，跟它下潛的深度有關系。增加的水越多，下潛的深度就越深。
四、觀看視頻，了解潛水艇下潛、上浮原理。
師：真正的潛水艇工作的時候，是不是跟我們的潛水艇下潛的方法一樣。一起來了解一下。（觀看視頻）
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