逍遙右腦整理了關(guān)于幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案：表演游戲——小熊請(qǐng)客，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。
　　表演游戲：小熊請(qǐng)客
　　情況分析：經(jīng)過培養(yǎng)，幼兒對(duì)表演游戲的興趣更濃，幼兒已能按意愿選擇角色，合作游戲能力逐漸提高，會(huì)協(xié)商，輪流扮演角色。但幼兒還不能隨著故事情節(jié)的發(fā)展做出相應(yīng)的表情，
　　幼兒樂于參與創(chuàng)編活動(dòng)，但還只處與初級(jí)階段，都有待于繼續(xù)培養(yǎng)。
　　游戲目的：
　　1、通過對(duì)文學(xué)作品的理解，能完整地進(jìn)行表演。
　　2、在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面能大膽表現(xiàn)角色的性格特征。
　　3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。
　　4、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真表演的良好習(xí)慣。
　　游戲準(zhǔn)備：
　　1、狐貍、小貓、小公雞、小花狗、小熊的頭飾、服飾。
　　2、小熊家；小魚、肉骨頭、小蟲子各一盤；大樹、禮物、石頭（用泡沫代替）
　　3、初步熟悉故事：小熊請(qǐng)客
　　游戲指導(dǎo)：
　　第一次指導(dǎo)：
　　1、以演示桌面教具引入，讓幼兒比較不同角色的性格特征。
　　2、讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話、動(dòng)作。
　　3、請(qǐng)幼兒觀看一組能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范表演。
　　4、組織幼兒討論場(chǎng)地安排、角色分配、教師提醒幼兒與同伴互相協(xié)商，并選擇合適的游戲場(chǎng)地。
　　5、提出要求：聲音響亮、認(rèn)真表演。
　　6、幼兒游戲：
　　教師指導(dǎo)幼兒用響亮的聲音進(jìn)行表演，重點(diǎn)觀察幼兒與同伴合作情況。
　　7、評(píng)價(jià)：“你覺得誰(shuí)表演得好？為什么？
　　活動(dòng)反思：初次表演主要以小組表演為組，幼兒對(duì)幾種角色的特征較為清楚，但要表現(xiàn)狐貍那狡猾的性格，對(duì)于幼兒來說還是有一定難度，表演是動(dòng)作比較到位，但語(yǔ)氣比較千篇一律。
　　第二次指導(dǎo)
　　1、通過集體觀看木偶劇，教師與幼兒討論如何形象扮演狡猾的狐貍。
　　2、教師幫助幼兒協(xié)調(diào)各游戲的安排，指導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的需要布置場(chǎng)景。提出表演要求：運(yùn)用不同的語(yǔ)調(diào)、表演、動(dòng)作的角色。
　　3、幼兒游戲，教師啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)角色的心理特征，同時(shí)注意表情、語(yǔ)調(diào)的變化。
　　4、評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)能較形象表現(xiàn)角色特征活動(dòng)反思：本次游戲的準(zhǔn)備比較充分，有布景有道具，活動(dòng)的常規(guī)較好，活動(dòng)前特別培養(yǎng)了幾個(gè)演狐貍的人才，在狐貍角色的帶動(dòng)下，其他的角色也很快投入游戲中。
　　游戲小結(jié)：
　　《小熊請(qǐng)客》這個(gè)游戲本來要玩四個(gè)階段，但由于各種原因就玩了兩個(gè)階段，不過之前幼兒對(duì)這個(gè)故事早已耳熟能詳了，因此在表演中比較得心應(yīng)手，表演時(shí)的規(guī)則意識(shí)也大大的增強(qiáng)了，在平時(shí)自由活動(dòng)中幼兒們也自發(fā)的組成一個(gè)表演隊(duì)在小舞臺(tái)進(jìn)行表演，繼續(xù)發(fā)揮他們的表演和想象能力。

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