小班音樂(lè)游戲：小兔拍照
【設(shè)計(jì)思路】
1.對(duì)活動(dòng)素材的思考：
近階段“春游”一直是我們班級(jí)幼兒最盼望的一件事情，而“小兔拍照”這首樂(lè)曲，是一首音樂(lè)節(jié)奏變化明顯的ABA結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲，音樂(lè)由快及慢，由慢及快，既有歡快、活潑的A段,又有舒緩、優(yōu)美的B段。仿佛看到春天里小兔在快樂(lè)的春游情境。同時(shí)，我針對(duì)游戲情境的需要，在B段中添加了“咔嚓”拍照聲，在ABA這三段音樂(lè)交替變化中，更賦予了這首樂(lè)曲一定的情境性。因此，在本次活動(dòng)中我依托兔媽媽帶著小兔去公園春游拍照這一游戲情境開(kāi)展整個(gè)活動(dòng)。
2.對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的思考：
《指南》：“小班幼兒能感受音樂(lè)節(jié)奏、旋律的顯著變化，并隨之變換動(dòng)作�！倍覀儼嘤變簩�(duì)音樂(lè)有著濃厚的興趣，喜歡聽(tīng)、喜歡隨音樂(lè)盡情的動(dòng)起來(lái)，特別比較喜歡音樂(lè)游戲。今年是兔年，小兔子又是小班寶寶們最喜愛(ài)的動(dòng)物形象，他們會(huì)經(jīng)常模仿小兔子豎起耳朵跳的樣子。因此，為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒分辨音樂(lè)的旋律和節(jié)奏快慢的能力，我運(yùn)用“小兔子”這一角色和音樂(lè)相輔相成，在音樂(lè)烘托出小兔這一形象的同時(shí)，讓“小兔”這一形象幫助幼兒去理解音樂(lè)中的元素。讓幼兒用自己的肢體語(yǔ)言去充分表現(xiàn)音樂(lè)，感知音樂(lè)的變化。同時(shí)，通過(guò)在游戲過(guò)程中，感受春天踏青游玩的愉快情緒。
融入我班的兩位康康班的幼兒在經(jīng)過(guò)一學(xué)期的各項(xiàng)活動(dòng)后，對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣有增無(wú)減，他們喜歡節(jié)奏游戲、喜歡歌唱活動(dòng)、喜歡韻律活動(dòng)，一切跟音樂(lè)有關(guān)的活動(dòng)他們都非常樂(lè)意參與。經(jīng)過(guò)觀察后發(fā)現(xiàn)，雖然特殊寶寶能積極地參與活動(dòng)，但在游戲規(guī)則方面還比較薄弱，有時(shí)會(huì)忘乎所以，按自己的想法進(jìn)行活動(dòng)，這就影響了活動(dòng)效果，所以在本次活動(dòng)中采用視覺(jué)體驗(yàn)、聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)、肢體體驗(yàn)等方法幫助兩位康康班幼兒更好地參與到音樂(lè)游戲中，讓他們體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
3.對(duì)活動(dòng)價(jià)值的思考：
●音樂(lè)能力的挑戰(zhàn)：在本次音樂(lè)游戲中試圖讓幼兒在音樂(lè)游戲與情境中，進(jìn)一步感受音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)和表現(xiàn)樂(lè)段、樂(lè)句的開(kāi)始和結(jié)束。如：A段，體驗(yàn)表現(xiàn)節(jié)奏** ** * *。然后，隨B段音樂(lè)樂(lè)句的變化，用肢體動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)花的不同造型，并作出正確的反應(yīng)（動(dòng)作停頓），這是小班幼兒這一階段需要發(fā)展并達(dá)到的音樂(lè)能力及素養(yǎng)。
●愉快情緒的體驗(yàn)：本次活動(dòng)以“兔媽媽帶小兔子蹦蹦跳跳去公園春游賞花，并“兔寶寶拍照”的游戲情節(jié)貫穿始終，讓幼兒在愉悅的情緒中體驗(yàn)到游戲和踏青春游的快樂(lè)。
4. 融合教學(xué)法的運(yùn)用：
圍繞本學(xué)期我們小班組的研究重點(diǎn)，本次活動(dòng)主要運(yùn)用了視覺(jué)體驗(yàn)、聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)和肢體體驗(yàn)的方法。在游戲?qū)氩糠郑蠋煵捎猛脤殞毢屯脣寢尩慕巧珌?lái)引出主題，激發(fā)幼兒的參與積極性。在音樂(lè)欣賞A段部分，教師進(jìn)行示范和不同方式的肢體嘗試讓幼兒感知音樂(lè)節(jié)奏，并跟著音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行游戲。在音樂(lè)欣賞B段部分，教師通過(guò)讓幼兒聽(tīng)辨、肢體體驗(yàn)來(lái)掌握游戲規(guī)則。最后完整游戲部分，通過(guò)老師的引導(dǎo)讓幼兒充分了解游戲規(guī)則，并有意識(shí)地進(jìn)行師幼互動(dòng)。
視覺(jué)體驗(yàn)：讓幼兒通過(guò)眼睛對(duì)物體進(jìn)行觀察、感受、分析、認(rèn)知等方式,來(lái)獲得一定的相關(guān)認(rèn)知方面的知識(shí)。
聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)耳朵的聽(tīng)，來(lái)了解音樂(lè)中樂(lè)音有高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、音色，旋律的快慢、輕重、節(jié)奏等特性，從而為教學(xué)需要奠定基礎(chǔ)。
5．對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的思考：
環(huán)節(jié)一：感受A段音樂(lè)的節(jié)奏
??運(yùn)用律動(dòng)游戲《小兔跳跳》由簡(jiǎn)到難，先是手指跳跳再是腳尖跳跳，讓幼兒感受八分音符和四分音符的不同。為了化解難點(diǎn)，讓幼兒更好地了解四分音符和八分音符，我還采用小班孩子能理解、看得懂的圖譜的方法??大兔和小兔來(lái)加深幼兒對(duì)于重難點(diǎn)的理解。
環(huán)節(jié)二：感受B段音樂(lè)的旋律
??用動(dòng)作表現(xiàn)花的不同姿態(tài)，并知道何時(shí)停頓，何時(shí)動(dòng)起來(lái)。
環(huán)節(jié)三：感受ABA三段體音樂(lè)
??最后環(huán)節(jié)完整的感受整個(gè)音樂(lè)游戲《小兔拍照》，并且為了使活動(dòng)推向高潮，我還讓幼兒進(jìn)行一個(gè)它們最喜歡的裝扮游戲（前期有經(jīng)驗(yàn)），讓小兔子漂漂亮亮地拍一張春游的照片，起到首尾呼應(yīng)的效果。
鑒于以上對(duì)幼兒和活動(dòng)素材、活動(dòng)價(jià)值以及活動(dòng)環(huán)節(jié)的分析，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲活動(dòng)《小兔拍照》，旨在通過(guò)欣賞和表演熟悉音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，合拍地表現(xiàn)小兔蹦跳及拍照的情景，體驗(yàn)和媽媽游戲的愉快情緒。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．熟悉音樂(lè)旋律，嘗試按音樂(lè)的節(jié)奏和旋律表現(xiàn)小兔蹦跳、拍照的游戲情景。
2．在小兔拍照的音樂(lè)游戲中,體驗(yàn)和媽媽一起踏青春游的愉快情緒。
【融合目標(biāo)】
特殊幼兒樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】嘗試按音樂(lè)的節(jié)奏和旋律表現(xiàn)小兔蹦跳、拍照的游戲情景。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：觀察過(guò)各種造型的花并嘗試模仿。
2．材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：花園場(chǎng)景、音樂(lè)、照相機(jī)
【活動(dòng)流程】
感受A段音樂(lè)的節(jié)奏??感受B段音樂(lè)的旋律??感受ABA三段體音樂(lè)
律動(dòng)游戲：小兔跳跳 動(dòng)作表現(xiàn)花朵 音樂(lè)游戲：小兔拍照。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、感受A段音樂(lè)的節(jié)奏，律動(dòng)游戲：小兔跳跳（本環(huán)節(jié)運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)、肢體體驗(yàn)幫助幼兒了解音樂(lè)節(jié)奏。）
1．教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)，讓幼兒簡(jiǎn)單感受A段音樂(lè)。
2．欣賞A段音樂(lè)：有節(jié)奏地練習(xí)
（1）個(gè)別幼嘗試：我的兔寶寶們，剛才你們跟著媽媽是怎么樣跳得呀？
（2）師示范：兔寶寶，看看媽媽是怎么樣跳的。
（3）你們能不能像媽媽一樣一下一下有節(jié)奏地跳呢？
（4）怎樣跳才不被大灰狼聽(tīng)到你們的腳步聲呢？
關(guān)注：①是否跟著音樂(lè)的節(jié)奏跳。 ②用腳尖輕輕地跳。
注：特殊幼兒愿意和同伴一起跟著“兔媽媽”進(jìn)行游戲。
二、感受B段音樂(lè)的旋律，嘗試動(dòng)作表現(xiàn)。（本環(huán)節(jié)運(yùn)用肢體體驗(yàn)、聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)、視覺(jué)幫助幼兒豐富花的造型，明白音樂(lè)指令。）
1．師：公園里有好聽(tīng)的音樂(lè)，還有美麗的花朵，漂亮嗎？我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
（1）你找到了一朵怎么樣的花？誰(shuí)找到了一朵大大的花？…
（2）師示范：看看，媽媽找到了美麗的花了嗎？是怎樣的？
2．幼兒再次欣賞B段音樂(lè)（B段中添加照相機(jī)的咔嚓聲）
（1）真美，媽媽好想給你們拍照啊，聽(tīng)聽(tīng)媽媽會(huì)在什么時(shí)候給你們拍照？
（2）再次欣賞音樂(lè)，媽媽給你們拍了幾張照片？我們數(shù)數(shù)看。
3．幼隨著B(niǎo)段音樂(lè)，進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)花朵。
（1）我們先坐在椅子上試一試變化花的造型。
（2）幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花的不同造型，并能正確停頓。
注：特殊幼兒能樂(lè)意用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)美麗的花。
三、感受ABA三段體音樂(lè)，嘗試音樂(lè)游戲：小兔拍照。（本環(huán)節(jié)運(yùn)用肢體體驗(yàn)、聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)幫助幼兒明確游戲規(guī)則。）
1．完整欣賞音樂(lè)，區(qū)分A段與B段音樂(lè)的不同
2．嘗試音樂(lè)游戲：小兔拍照
師帶領(lǐng)幼：我們隨著音樂(lè)蹦蹦跳跳地去公園春游嘍。
師幼互動(dòng)：請(qǐng)客人老師引起參與游戲。
注：特殊幼兒能?chē)L試表演，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
【延伸活動(dòng)】
可將此游戲內(nèi)容投放到角色游戲“親親舞臺(tái)”中，供幼兒表演。
附兒歌：
小兔小兔跳跳，跟著媽媽跳跳，小兔小兔跳跳，來(lái)到花園跳跳。（跟著媽媽回家咯�。�
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/1140557.html
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