中班語(yǔ)言《歡迎》

活動(dòng)背景：

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)家長(zhǎng)們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，一家人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)養(yǎng)成了孩子自私自利、經(jīng)不起挫折，不愿意與別人交往、分享。

《歡迎》是篇格調(diào)歡快、充滿童趣、寓意深刻的散文詩(shī)，詩(shī)歌里的各種小動(dòng)物和大樹(shù)之間的對(duì)話充滿友愛(ài)、快樂(lè)，還能幫助小朋友們學(xué)習(xí)交往用語(yǔ)，提高語(yǔ)言交往的能力�？� 服困難、重新找回快樂(lè)， 它生動(dòng)、有趣、充滿愛(ài)心的情感主題，既讓幼兒在聽(tīng)賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決 問(wèn)題、思考問(wèn)題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂(lè)是什么，快樂(lè)究竟在哪兒？

設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了一棵大樹(shù)，讓幼兒生出好奇心，猜想會(huì)有什么事情發(fā)生，又繼續(xù)探索的欲望，教師又準(zhǔn)備了圖卡組，請(qǐng)幼兒自己觀察，并表述出大樹(shù)上的動(dòng)物朋友們的主要特征和主要事情，以此學(xué)習(xí)交往用語(yǔ)，提高語(yǔ)言交往的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能連貫地表述大樹(shù)上的動(dòng)物朋友的主要特征和主要事件。

2、仔細(xì)觀察畫(huà)面的細(xì)節(jié)并嘗試仿編詩(shī)歌。

3、能大方地在集體面前表述，感受兒歌的歡快情趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、 理解畫(huà)面，領(lǐng)會(huì)他們之間的關(guān)系。

2、 根據(jù)詩(shī)歌的形式嘗試仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歡迎的PPT、圖譜、歡快的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一?出示大樹(shù)圖片導(dǎo)入詩(shī)歌《歡迎》。

1、老師今天給你們帶來(lái)了一位朋友，我們一起來(lái)歡迎吧。邊說(shuō)邊和幼兒一起拍手說(shuō)“歡迎，歡迎”。

2、看，誰(shuí)呀？ 我們?cè)趺捶Q呼它呢？

教師：大樹(shù)爺爺今天給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫歡迎。

二?教師朗誦詩(shī)歌《歡迎》。

師：你在詩(shī)歌中聽(tīng)到了誰(shuí)？

三?欣賞PPT,學(xué)習(xí)詩(shī)歌《歡迎》。

1、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

?1?你看到了什么？

?2?你認(rèn)為他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

①小鳥(niǎo)在哪里？它在做什么？小鳥(niǎo)寶寶在哪里呢？

②蜘蛛在哪里？它在做什么？蜘蛛結(jié)網(wǎng)做什么用呢？

③小朋友在哪里？他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

④大樹(shù)爺爺?shù)谋砬槭鞘裁礃幼拥�？它�?huì)說(shuō)些什么呢？

2、欣賞PPT，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

?1?小鳥(niǎo)飛上樹(shù)枝做什么呢？解釋“筑巢”一詞。讓幼兒用肢體動(dòng)作模仿小鳥(niǎo)飛。

?2?蜘蛛落在樹(shù)葉上做什么呢?讓幼兒用肢體動(dòng)作模仿蜘蛛爬行

?3?小朋友在樹(shù)下做什么呢？你們會(huì)玩那些游戲呢?讓幼兒說(shuō)一說(shuō)做一做。

?4?小鳥(niǎo)、蜘蛛、小朋友都到大樹(shù)家，大樹(shù)爺爺對(duì)他們說(shuō)了什么?

教師小結(jié)：大樹(shù)爺爺是我們的好朋友，它開(kāi)心的讓小鳥(niǎo)在它的樹(shù)枝搭了溫暖的小窩，鳥(niǎo)媽媽真銜著蟲(chóng)子喂餓的吱吱叫小鳥(niǎo)寶寶。大樹(shù)爺爺慷慨的讓蜘蛛落在它的樹(shù)葉上結(jié)網(wǎng)，蜘蛛正等待它的獵物上門呢，大樹(shù)爺爺最喜歡小朋友了，它讓小朋友在它的保護(hù)下盡情的玩耍，小朋友非常的感謝它。我們說(shuō)大樹(shù)爺爺真好，小鳥(niǎo)、蜘蛛、小朋友也這么認(rèn)為。我們一起?師幼共同?說(shuō)：“大樹(shù)真好”。

3、出示圖譜學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

?1?讓幼兒認(rèn)識(shí)和了解圖譜的含義，有助于幼兒更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

?2?教師和幼兒共同嘗試看圖譜完整念詩(shī)歌。

?3?現(xiàn)在我們來(lái)分角色念詩(shī)歌，老師扮演小鳥(niǎo)、蜘蛛、小朋友，你們扮演大樹(shù)。老師念上一句你們念下一句。?師幼合作看圖譜念詩(shī)歌，也可以邊念邊用肢體動(dòng)表示。?

?4?我們現(xiàn)在互換角色，你們念上一句我念下一句。?師幼兒合作看圖譜念詩(shī)歌，可以邊用肢體動(dòng)作表示。?

四、幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。

教師：小鳥(niǎo)、蜘蛛、小朋友都到大樹(shù)家了，還有那些小動(dòng)物也想到大樹(shù)家呢？它們來(lái)作什么呢？并請(qǐng)幼兒嘗試用詩(shī)歌的形式把它說(shuō)出來(lái)。

五、結(jié)束活動(dòng)。

教師：大樹(shù)爺爺家今天真熱鬧我們也一起去它家做游戲了。幼兒聽(tīng)著歡快的音樂(lè)走出教室

活動(dòng)反思：

教師用觀察法，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，講述兒歌情節(jié)，教師按順序邊出示圖片，邊提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，了解兒歌中誰(shuí)是主角，在什么地方，做什么事情。教師用接句法訓(xùn)練幼兒對(duì)兒歌的記億。通過(guò)學(xué)習(xí)，幼兒能連貫地表達(dá)大樹(shù)上的動(dòng)物的主要特征。教師用分組表演法，讓幼兒能大方地在集體面前講述。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/1158444.html

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