中班故事《小花籽找快樂》

活動目標：
1、 理解故事內(nèi)容，初步嘗試模仿句式：“快樂，快樂，我為大家……，大家喜歡我”。
2、在幫助過程中感受助人為樂的快樂感覺。
材料準備及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
圖片：太陽、蜜蜂、蝴蝶、青蛙。其他：ppx、故事錄音、大黑板
本次活動我要提升幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗：初步嘗試模仿句式：“快樂，快樂，我為大家……，大家喜歡我”。
音樂導(dǎo)入：
師（出示自制花），音樂《美麗的小花》師生同唱一遍�！澳銈冞�記得我嗎？”
** 自制花來調(diào)控孩子們唱歌的高音和低音。
引題提問：
師：以前那朵小花早就長成大花啦，現(xiàn)在是一朵大花媽媽啦�？墒墙裉齑蠡▼寢尳o我們帶來了一個壞消息：“我的寶寶離開了我，他叫小花籽！”
師：大家一起幫大花找一找吧，找到了的話問問看他到底和誰在一起？
鼓勵幼兒找出教師事先放好的若干張小花籽的圖片�？纯葱』ㄗ训膱D片背面還有哪些朋友？并且將其歸類�。ù蟊砀裰校�
修改成：
一、圖片直接導(dǎo)入
1、師：（小花籽圖片）：這是誰呢？你們認識嗎？（回答：小花籽）
二、問題引入：
1、老師適當介紹“小花籽——小花——大花”的生長過程==“長大的過程”
2、師導(dǎo)入：小花籽離開了媽媽會干什么呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）
3、如下“4、”過渡到故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
師（模仿小花籽）：謝謝大家，現(xiàn)在讓我來給大家講一個關(guān)于我去找快樂的故事吧。這些好朋友呀就是我在半路上遇到的！
故事內(nèi)容導(dǎo)入（上半部分）作為重點學(xué)習(xí)：
（師講，放PPT）問：故事講到這兒，請大家來說說看：①+②
小花籽在找快樂的路上，都碰到了誰？（幼兒個別回答）
這些朋友都快樂嗎？為什么？
幼兒：小組、個人、師生等形式來模仿故事內(nèi)某一個角色的回答（即：學(xué)習(xí)目標中的句式）
過渡句：①+②（運用不同的提問方式）
師：接著，小花籽還會碰到誰？它們會說些什么？（鞏固練習(xí)句式）
提示：小花籽會怎么問？小動物會怎么回？是怎么幫助人的？
故事內(nèi)容導(dǎo)入（下半部分）作為了解部分：
師：真是一群助人為樂的好孩子，那現(xiàn)在我們回來聽聽小花籽最后到底是怎么樣讓自己快樂的呢？
（師講，放ppx）接著提問：
①小花籽最后找到快樂了嗎？它是怎樣做的？
②小花籽請了誰幫助它？
③小花籽最后在哪兒留下來了，為什么？（因為雪山上需要鮮花）
小結(jié)：小花籽知道要學(xué)會幫助大家，這樣大家才會喜歡，自己才會找到快樂，不然就是一個自私小氣的孩子，大家都不喜歡和他做朋友了！
結(jié)束語：
1、完整欣賞故事內(nèi)容（播放故事錄音）放松、結(jié)束
本次活動的反思：
活動的亮點（成功的地方）：
通過圖文并茂的教具們孩子們很喜歡，因為很直觀、從聽覺和視覺上同時得到滿足。讓孩子的學(xué)習(xí)更加有趣味夠豐富。對老師來說，故事課的形式應(yīng)該多些字卡之類的，幫助孩子認識字詞意義。
活動存在的問題（原因及對策）：
今天是有組長來聽課的，所以孩子們看到有老師來的原因吧特別聽話，常規(guī)比較好。但舉手現(xiàn)象卻少了，回答問題不積極了。
在復(fù)述句式的時候，很多孩子可以從“聽——猜——知道句式”的學(xué)習(xí)過程中掌握模仿句式的竅門。但事實上人群中有點一邊倒的現(xiàn)象，是按照平時的分組來的，有一半孩子能跟讀，有的甚至能等老師沒說就自己說出來們并且自己復(fù)述故事一大半內(nèi)容呢，且關(guān)鍵句式還能很有感情的復(fù)述呢！

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/1158564.html

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