大班美術(shù)《會(huì)變的圖形》

活動(dòng)目標(biāo):　　

1、鞏固對(duì)簡(jiǎn)單幾何圖形的認(rèn)識(shí)，體會(huì)圖形變化的樂(lè)趣。　　

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同大小、色彩、形狀的幾何圖形進(jìn)行組合變化，發(fā)展幼兒的想象力�！　�

3、培養(yǎng)幼兒的自信心和語(yǔ)言表達(dá)能力�！　�

活動(dòng)準(zhǔn)備：　　

1、白色圖畫(huà)紙、大小不同的各色幾何形彩紙、漿糊、構(gòu)線筆、油畫(huà)棒。　　

2、范例一幅、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形、正方形等磁性教具若干。　　

活動(dòng)過(guò)程：　　

一、引出課題　　

教師：“昨天，我用一種特別的材料畫(huà)了一幅畫(huà)，你們誰(shuí)能猜出我用的是什么材料？”（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己所知道的繪畫(huà)材料）　　

教師：“究竟是誰(shuí)猜對(duì)了呢？我們來(lái)看看這幅圖畫(huà)吧�！薄　�

二、觀察范例，討論繪畫(huà)方式　　

1、這幅畫(huà)用了哪些幾何圖形？拼成了什么東西？　　

2、你還在哪里見(jiàn)過(guò)三角形（正方形、圓形等）？ 　　

3、誰(shuí)愿意到前面來(lái)用各種幾何圖形拼出不同的圖畫(huà)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上前用磁性幾何圖形拼畫(huà)）　　

4、你知道用幾何圖形畫(huà)畫(huà)還應(yīng)注意些什么？（漿糊的使用、添畫(huà)相關(guān)景物等）　　

三、幼兒練習(xí)　　

教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提醒幼兒漿糊要涂在幾何圖形的邊角上，引導(dǎo)大組幼兒根據(jù)需要將原有的圖形通過(guò)折疊等方式使之變形。　　

四、講評(píng)　　

1、教師用贊嘆的口吻對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。大組幼兒重點(diǎn)對(duì)其創(chuàng)造力及圖形變化、畫(huà)面的添畫(huà)組合等進(jìn)行評(píng)價(jià)；中組幼兒重點(diǎn)對(duì)其參與的積極性、粘貼的圖案等進(jìn)行評(píng)價(jià)�！　�

2、引導(dǎo)幼兒積極展示自己的作品，大膽講述作品內(nèi)容，并對(duì)自己的作品感到滿(mǎn)意。　　

課后延伸：　　

展示幼兒作品，鼓勵(lì)幼兒平時(shí)自由交流，將自己的作品介紹給大家�！　�

反思:　　

在組織幼兒開(kāi)展《會(huì)變的圖形》這一活動(dòng)之前，我對(duì)本班幼兒在技能、興趣、個(gè)性等各方面的發(fā)展都有所考慮，因?yàn)槠綍r(shí)幼兒接觸的繪畫(huà)材料以油畫(huà)棒、構(gòu)線筆為主，為提高幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，我在本次活動(dòng)中選擇了大大小小的各色幾何圖形作為幼兒作畫(huà)的主要材料，讓幼兒通過(guò)對(duì)范例的觀察和自己的操作，感受圖形的組合變化，再根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)作出自己的作品。幼兒對(duì)此非常感興趣，基本上人人都能積極參與活動(dòng)，色彩、大小的搭配也較有美感。幼兒普遍對(duì)自己的創(chuàng)作感到滿(mǎn)意，樂(lè)意在集體面前展示、講解自己的作品，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心，較好地達(dá)成了預(yù)定目標(biāo)�！　�

在本次活動(dòng)中，我沒(méi)有象以前的混齡活動(dòng)那樣對(duì)大組和中組的幼兒分別提出不同的要求，但在基本的操作提示之后，建議幼兒可以嘗試根據(jù)需要通過(guò)折疊等方法使幾何圖形發(fā)生變化，從而組合出更豐富的畫(huà)面。在活動(dòng)中可以看到，一般幼兒都能用已有的幾何形進(jìn)行粘貼組合,一些能力強(qiáng)的幼兒還能通過(guò)折、撕的方法，把圓形變成扇形、半圓形，把大長(zhǎng)方形變成小長(zhǎng)方形......有些中組的幼兒也能達(dá)到較好的水平，甚至超過(guò)結(jié)對(duì)子的哥哥或姐姐。因此，我認(rèn)為，我們?cè)诮M織混齡活動(dòng)時(shí)，不必每次刻意地對(duì)不同年齡段的幼兒提出不同的要求，劃分出嚴(yán)格的年齡層次，而是可以進(jìn)一步放手，給予幼兒更多的選擇,讓他們?nèi)巳四軌蝮w驗(yàn)成功的快樂(lè)。　　

當(dāng)然，這次活動(dòng)也存在著許多不足之處，如：有些幼兒想要把大長(zhǎng)方形變成小長(zhǎng)方形，但又撕不好，如果能提供一些剪刀，就更能滿(mǎn)足幼兒創(chuàng)作的需要。另外，由于幼兒平時(shí)粘貼練習(xí)較少，雖經(jīng)教師反復(fù)提示，還是有一些幼兒漿糊只涂在幾何形紙中間，粘貼不夠牢固（以中組幼兒為多）。這些都提醒我今后在組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)前應(yīng)更加充分地做好各方面的準(zhǔn)備工作，同時(shí)還要給予幼兒更多探索的機(jī)會(huì)與時(shí)間，不斷促進(jìn)幼兒自我學(xué)習(xí)的能力，為幼兒的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。　

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/1158618.html

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