大班體育：會(huì)變的魔板

【背 景】:

《綱要》明確指出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與�！�

那如何使活動(dòng)有趣且具備挑戰(zhàn)性呢？就是要為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒創(chuàng)設(shè)能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索活動(dòng)的條件。泡沫墊可塑性強(qiáng)，可以滿足孩子任何動(dòng)作的需要。利用泡沫墊作為教具，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)展走、跑、跳、跨、爬等動(dòng)作技能。第一次嘗試從變換探索活動(dòng)的主體，引導(dǎo)幼兒一個(gè)人玩到合作玩，引發(fā)孩子學(xué)習(xí)與同伴合作游戲，從而探索更多新的玩法。 第二次嘗試看標(biāo)記玩游戲，并因此生成更多的探索活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探索將材料和其它器械進(jìn)行組合，如活動(dòng)中利用高矮不同的桌子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行跳躍練習(xí)，增加難度，讓幼兒學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)自我。

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、嘗試魔板的多種玩法，發(fā)展走、跑、跳、爬等基本運(yùn)動(dòng)技能。

2、激發(fā)團(tuán)結(jié)合作、勇于挑戰(zhàn)的意志。

3、體驗(yàn)冬天里鍛煉身體的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

1、魔板人手一塊（一面紅色，一面藍(lán)色）。

2、四種顏色標(biāo)記圖（紅紅紅紅、藍(lán)藍(lán)藍(lán)藍(lán)、紅藍(lán)紅藍(lán)、藍(lán)紅藍(lán)紅）

四種運(yùn)動(dòng)標(biāo)記圖（走、跑、跳、爬）

3、高矮不同的桌子三張。

【案例描述】：

（一）熱身活動(dòng)

1、開(kāi)汽車(chē)進(jìn)場(chǎng)

師：我們一起來(lái)開(kāi)汽車(chē)吧�。ê翱诹睿�

汽車(chē)汽車(chē)開(kāi)開(kāi)，開(kāi)到“曼德芙”

汽車(chē)汽車(chē)開(kāi)開(kāi)，開(kāi)到“大超市”

汽車(chē)汽車(chē)開(kāi)開(kāi)，開(kāi)到“維利康”

汽車(chē)汽車(chē)開(kāi)開(kāi)，開(kāi)到“幼兒園”

2、熱身運(yùn)動(dòng)

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們覺(jué)得冬天的天氣怎么樣？怎樣才能使自己不冷呢？

師：經(jīng)常鍛煉身體，做做運(yùn)動(dòng)我們就不冷了，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧！

幼兒隨音樂(lè)，在老師語(yǔ)言提示下，通過(guò)上肢、下肢、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、下蹲、跳躍、放松等各部位多方面來(lái)活動(dòng)身體，進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，熱身后請(qǐng)幼兒圍圈坐下。

［反思之一］：以開(kāi)汽車(chē)的形式引起幼兒活動(dòng)興趣，同時(shí)為了增加活動(dòng)的游戲性，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的精神，我和幼兒以教練與運(yùn)動(dòng)員的身份參加集體游戲，其間我用教練般宏亮的口令語(yǔ)氣，引起幼兒們的注意力。這大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，同時(shí)還鍛煉了幼兒四肢、腰、背等處的肌肉、關(guān)節(jié)的作用，為下面的探索活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

（二）觀察魔板的兩種顏色，幼兒嘗試魔板的各種玩法

1、觀察魔板紅藍(lán)兩種顏色

師：今天老師帶來(lái)了一塊板，這可不是普通的板，這是一塊魔板，仔細(xì)看，魔板魔板變變變（有紅變藍(lán)），變成什么顏色啦？

幼：藍(lán)色。

2、第一次嘗試自由玩魔板，大膽探索嘗試魔板的不同玩法

師：你們想不想玩一玩這個(gè)會(huì)變的魔板�。孔屛覀円黄饋�(lái)玩一玩吧！

幼兒自由玩魔板。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你剛才是怎么玩魔板的呀？

幼a：我是在魔板上蹲著走的。

幼b：我把魔板放在地上轉(zhuǎn)。

幼c：我把魔板當(dāng)做飛碟向上扔。

幼d：我把魔板放在地上走小橋。

………………

師：你覺(jué)得哪種方法最好？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。（帶領(lǐng)幼兒集體玩）

師：魔板還有各種各樣的玩法，你不僅可以自己玩，也可以和好朋友一起玩，比

一比哪個(gè)小朋友玩的最好。

［反思之二］：本環(huán)節(jié)中，我首先引導(dǎo)幼兒觀察魔板的顏色，為下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)做好鋪墊，與此同時(shí)，我還摒棄了以往那樣單純地把走、跑、跳、爬等運(yùn)動(dòng)技能教給幼兒，而是讓孩子自由地探索、自主地感受，同時(shí)隨機(jī)地、個(gè)別地與幼兒交流，讓幼兒在輕松、愉快地情形下充分發(fā)揮每個(gè)人的主觀能動(dòng)性。在探索過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子是一個(gè)人玩，于是提出新的探索要求：兩個(gè)人玩或者更多的人玩可以怎么玩？引發(fā)孩子學(xué)習(xí)與同伴合作游戲，從而探索出更多的玩法。

（三）教師出示標(biāo)記圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在魔板上運(yùn)動(dòng)的方法

師：（分散坐在老師周?chē)�）你在魔板上做了那些運(yùn)動(dòng)？

幼：在魔板上走路（跑步、跳躍、爬行）。

師：剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友在一起合作的非常好，請(qǐng)他們上來(lái)表演一次。幼兒將魔板變成相同的紅色，并排成了一條直線。

師：出示四種標(biāo)記圖（紅紅紅紅、藍(lán)藍(lán)藍(lán)藍(lán)、紅藍(lán)紅藍(lán)、藍(lán)紅藍(lán)紅）現(xiàn)在黑板上有四種排法，我想在每種排法前加上一種運(yùn)動(dòng)，我們?cè)谌�是紅色的魔板上做走的動(dòng)作，你們同意嗎？（將“走”的標(biāo)記圖擺放在紅紅紅紅的標(biāo)記圖前面）

那么全是藍(lán)色的魔板上你想做什么運(yùn)動(dòng)呢？

紅藍(lán)紅藍(lán)呢？

藍(lán)紅藍(lán)紅呢？

幼兒集體討論出運(yùn)動(dòng)標(biāo)記擺放在顏色標(biāo)記前面。

師：我們一起站起來(lái)做一做小朋友自己規(guī)定的運(yùn)動(dòng)吧！

［反思之三］：幼兒嘗試自主擺放標(biāo)記是本次活動(dòng)的重點(diǎn)之一。在這一環(huán)節(jié)教師作為幼兒探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者，為了引導(dǎo)幼兒探索出在不同顏色的魔板上用不同的運(yùn)動(dòng)方法進(jìn)行嘗試，我們通過(guò)指導(dǎo)幼兒思維方向，引導(dǎo)幼兒大膽探索，為每個(gè)幼兒創(chuàng)設(shè)自由的創(chuàng)作空間，不斷激發(fā)他們的好奇心，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和求知的快樂(lè)。

（四)組織幼兒進(jìn)行游戲，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

1、選顏色標(biāo)記，并在魔班上做一做規(guī)定的運(yùn)動(dòng)。

師：現(xiàn)在我想把你們分成四隊(duì)，老師為每隊(duì)都準(zhǔn)備了四種顏色標(biāo)記，你們?cè)谟螒虻臅r(shí)候選出一種標(biāo)記貼在板上，再把你們的魔板拼成和標(biāo)記一樣的顏色，拼完之后，在魔板上做一做規(guī)定的運(yùn)動(dòng)。

幼兒分組拼魔板，做運(yùn)動(dòng)。

2、教師提出新的運(yùn)動(dòng)要求，幼兒分組進(jìn)行比賽。

師：剛才每隊(duì)都完成的很好，下面老師又了新的任務(wù)要交給你們了，等我說(shuō)“開(kāi)始”你們才能行動(dòng)哦！第一隊(duì)的魔板要變紅色，想一想紅色的魔板上是做什么運(yùn)動(dòng)；第二隊(duì)的魔板要變成紅藍(lán)紅藍(lán)；第三隊(duì)的魔板要變成藍(lán)色；第四隊(duì)的魔板要變成藍(lán)紅藍(lán)紅。做完運(yùn)動(dòng)的隊(duì)要趕快回到老師的身邊，又快又好的那一隊(duì)老師會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。

幼兒開(kāi)始比賽，在比賽過(guò)程中教師觀察、指導(dǎo)，重點(diǎn)糾正練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的不正確的動(dòng)作。

3、帶領(lǐng)幼兒集體在魔板上做運(yùn)動(dòng)。

師：現(xiàn)在你們的身體是不是更加暖和了們?nèi)绻�你有點(diǎn)熱可以把扣子解開(kāi)，看你們玩的這么開(kāi)心，老師都忍不住想加入了，讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)跟在老師后面排成一隊(duì)來(lái)運(yùn)動(dòng)一下吧。

［反思之四］學(xué)習(xí)按顏色標(biāo)記在魔板上做規(guī)定動(dòng)作是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，針對(duì)活動(dòng)器材的特點(diǎn)，根據(jù)幼兒有創(chuàng)意的玩法設(shè)置游戲活動(dòng)，進(jìn)行走、跑、跳、跨、爬等技能練習(xí)，彌補(bǔ)了探索活中活動(dòng)量與強(qiáng)度的不足。同時(shí)通過(guò)組織同伴間、師幼間的相互合作，讓孩子們知道，每個(gè)人的能力是有限的，只有人與人之間相互學(xué)習(xí)，相互合作，獲得的知識(shí)、本領(lǐng)才會(huì)越多。最后的分組比賽和教師與幼兒一起做運(yùn)動(dòng)，體現(xiàn)活動(dòng)的層次性，保證運(yùn)動(dòng)的效果。

（五)增加難度，幼兒挑戰(zhàn)自我。

師：今天你們表現(xiàn)的很棒，個(gè)個(gè)都十分出色的完成了老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。但是，現(xiàn)在有個(gè)更困難的挑戰(zhàn)在等著你們，你們怕不怕？

幼：不怕。

（孩子們整齊響亮的應(yīng)答聲，一張張仰起的笑臉寫(xiě)滿了自信，熠熠生輝的雙眼中

透露出迫不及待的心情。）

師：在你們面前有三個(gè)不同高度的障礙欄，我們必須跳過(guò)去才能繼續(xù)前進(jìn)，有沒(méi)

有信心？

幼：有！

［反思之五］：對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，跳躍有一定高度的桌子是有難度的，但我們很高興地看到，活動(dòng)中孩子在困難的面前沒(méi)有退縮和逃避，而是去積極地應(yīng)對(duì)，從中他們不僅僅是學(xué)到了一個(gè)新的動(dòng)作，更重要的是擁有了面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣，這一環(huán)節(jié)將活動(dòng)引向了高潮。

（六) 放松運(yùn)動(dòng)。

師：今天你們表現(xiàn)得很出色。感覺(jué)怎樣呀？

幼a：感覺(jué)很開(kāi)心。

幼b：我的手腕、腳有點(diǎn)酸。

幼c：我的腿也有點(diǎn)酸，身上還出汗了，但是我很高興。

幼d：我覺(jué)得有點(diǎn)累。

師：玩得這么累，我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊來(lái)洗個(gè)澡，讓我們的身體放松放松吧！

擰擰水龍頭，（轉(zhuǎn)手腕）水流出來(lái)拉，（轉(zhuǎn)動(dòng)手腕）。 擦擦手臂，擦擦腿，甩甩腳，甩甩手， 擦干水珠，洗干凈拉（往上舉）我們又要出發(fā)了，自己去拿塊魔板，變成方向盤(pán)，出發(fā)！

［反思之六］：以游戲洗澡形式，進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。愉快的結(jié)束活動(dòng)。

【案例評(píng)析】

在體育活動(dòng)中，幼兒最不喜歡的就是單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練，因此我首先將活動(dòng)內(nèi)容生活化、游戲化。有意識(shí)地選擇貼近幼兒生活的素材——泡沫墊，大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)了新《綱要》中指出的“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高協(xié)調(diào)性、靈活性”的精神。并以以比賽的形式貫穿其中，讓幼兒真正感受成功的喜悅。每個(gè)環(huán)節(jié)孩子們都能夠主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，活動(dòng)中孩子都很愉快，積極投入。

其次，在環(huán)節(jié)安排上層層遞進(jìn)，充分體現(xiàn)了科學(xué)性�；顒�(dòng)一開(kāi)始以開(kāi)汽車(chē)進(jìn)入場(chǎng)

地進(jìn)行熱身活動(dòng)；接著第一次嘗試環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒利用泡沫墊進(jìn)行一物多玩，探索多種玩法。孩子們能夠積極嘗試，還能與其他幼兒合作游戲；而后第二次嘗試看標(biāo)記玩游戲，并通過(guò)嘗試、發(fā)現(xiàn)——再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過(guò)程；最后通過(guò)利用高矮不同的桌子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行跳躍練習(xí)，增加難度，讓幼兒學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)自我，掀起活動(dòng)高潮。整個(gè)活動(dòng)從扮演角色、活動(dòng)身體→自由探索、交流玩法→增加障礙、層層遞進(jìn)→集體游戲→游戲結(jié)束�！� 環(huán)環(huán)扣緊，充分考慮到幼兒的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度，使幼兒體驗(yàn)了共同游戲與創(chuàng)作的樂(lè)趣。

另外，整個(gè)活動(dòng)安排自然，分散練習(xí)與集中練習(xí)相結(jié)合，動(dòng)靜交替，而且我在活動(dòng)中特別注重體育方面目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，讓幼兒在玩中鍛煉，發(fā)展了幼兒走、跑、鉆、爬等方面的技能，且注重因人施教，對(duì)不同能力的幼兒提出不同要求，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/1178590.html

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