中班社會：老鴨的店丟了嗎
　【設計思路】
　　我班幼兒進過一星期的學習，對于馬路都有了一點的認識。利用孩子們的生活經驗遷移，使孩子們理解故事的內容。學習按照順序和倒序說出故事中的老鴨分別經過的地方。根據(jù)對中班幼兒年齡特點以及本班幼兒的水平，因此設計了此次活動《老鴨的店丟了嗎》。激活幼兒已有的知識和生活經驗，緊密聯(lián)系生活實際開展實踐性學習活動。讓幼兒在說說想想中掌握一些基本的生活技巧，符合幼兒的發(fā)展需要。
　　本次活動共分三個環(huán)節(jié)，首先在第一環(huán)節(jié)在理解故事的基礎上掌握按順序和倒序的方法記憶老鴨經過的路線；在第二環(huán)節(jié)中通過經驗回憶來拓展生活中認路的方法；第三環(huán)節(jié)在情境體驗中掌握及鞏固認路的方法。
　　【活動目標】
　　1.傾聽故事，學習按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經過的地方。
　　2.嘗試利用路邊的一些標志性建筑物或設施來幫助我們認路。
　　【活動準備】故事課件
　　【活動過程】
　　一、理解故事——在理解故事的基礎上掌握按順序和倒序的方法記憶老鴨經過的路線
　　1.解讀故事名稱
　　2.理解故事前半部分
　　1）老鴨的店真的丟了嗎？他為什么會覺得自己的店丟了呢？
　　2）再次欣賞
　　3）
　　?老鴨經過了哪些地方？先經過哪里？再經過哪里？最后到了哪里？（操作課件）
　　?怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢？
　　?往回跑時，先經過哪里？再經過哪里？最后看見什么就能找到老鴨的店了。（操作課件）
　　3.理解故事后半部分
　　小結：當我們從一個地方出發(fā)去另外一個地方的時候，一路上總會經過一些容易記住的地方，記住這些地方的標志能幫助我們認路。
　　二、回憶經驗——回憶及拓展生活中認路的方法
　　1.你從家里出發(fā)到幼兒園時，會經過哪些容易記住的地方？
　　小結：除了記住一些特別的房屋，我們還可以記住看一些路牌、門牌號、交通標志等，幫助我們認路。
　　三、情境體驗——在情境體驗中掌握及鞏固認路的方法
　　1.從幼兒園出發(fā)到“南翔老街”，會經過哪些地方？
　　2.從“南翔老街”回到幼兒園時，先經過哪里，再經過哪里？最后看到什么，就回到了幼兒園。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/1222830.html

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