小班故事：一、二、一、二站起來(lái)
活動(dòng)目標(biāo)：
1．讓幼兒感受故事的情節(jié)，并能體驗(yàn)跌倒了自己爬起來(lái)的情緒。
2．通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，使幼兒明白大小、力氣大和力氣小的差別。
3．發(fā)展幼兒表達(dá)能力，兒歌《一、二、一、二站起來(lái)》和用一句話表達(dá)自我，“如果我跌倒了，我會(huì)……”
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．小熊（大的）、小兔（中的）、小雞（小的）、猴子各一個(gè)布娃娃。
2．小熊、小兔、小雞卡片頭飾。
活動(dòng)流程：
創(chuàng)設(shè)情景→比較大小→操作演示→情感體驗(yàn)→自我表達(dá)
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師創(chuàng)設(shè)故事《一、二、一、二站起來(lái)》的情景，提問(wèn)情景，讓幼兒認(rèn)識(shí)大、小和力氣大、力氣小的關(guān)系。
師：“① 今天天氣真好，草綠綠的，小熊高高興興來(lái)到草地上玩，忽然”撲嗵嚨“跌倒在地上，這時(shí)，對(duì)面來(lái)了一只蹦蹦跳跳的小白兔，‘熊哥哥，你怎么倒在地上呢？’‘我不小心跌倒了’‘我來(lái)拉你吧！一二三！’‘撲嗵嚨’小白兔也跌倒了，小熊太笨重了，小白兔拉不起來(lái)�！畤\嘰嘰’來(lái)了一只小小雞，‘兔姐姐，你怎么啦？’‘我拉不起熊哥哥自己也跌倒了�！疀](méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，我來(lái)拉你！’‘一二三，撲嗵嚨’小雞也跌倒了，小白兔太重，小雞拉不起來(lái)，大家都跌倒了，‘嗚……嗚……’小雞急得器了，怎么辦？小朋友們給他們想想辦法呀！這時(shí)樹(shù)上跳下一只小猴子，小猴子看到動(dòng)物寶寶都倒在地上，急忙說(shuō)：‘一二、一二站起來(lái)！’動(dòng)物寶寶一個(gè)接一個(gè)地坐回自己的位置，整整齊齊的。
“② 我們來(lái)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)動(dòng)物寶寶？為什么小兔拉不起小熊？”
“③ 我想請(qǐng)小朋友的小眼睛幫我一個(gè)忙，幫我找找看，哪只動(dòng)物寶寶最大，哪只動(dòng)物寶寶最��？我們來(lái)摸一摸胖呼呼的小熊，再摸一摸小小雞�！�
“④ 我們來(lái)玩?zhèn)�小游戲，閉上小眼睛（把動(dòng)物藏起來(lái)）打開(kāi)小眼睛，你們還記得哪只動(dòng)物寶寶最大？哪只動(dòng)物寶寶最�。俊蠹液�，你們真能干！一下子就把我猜出來(lái)了，我是胖呼呼的熊’‘我是小小雞，你們猜對(duì)我了！我們來(lái)學(xué)學(xué)熊寶寶和兔寶寶是怎么走路的�！�
“⑤ 老師請(qǐng)一個(gè)力氣大的小朋友幫我一個(gè)忙，老師跌倒在地上請(qǐng)你拉拉我！為什么小朋友拉不起老師，老師力氣大，小朋友力氣小�！�
“⑥ 小朋友，還記得小猴子和動(dòng)物寶寶說(shuō)了什么？‘一二、一二站起來(lái)’”
“⑦ 如果你跌倒了你會(huì)怎么辦？會(huì)像小雞那樣哭嗎？我們應(yīng)該怎么做？”
二、教師引導(dǎo)幼兒把故事改為兒歌，加深印象，并讓幼兒角色扮演情感體驗(yàn)。
師：“① 熊寶寶，跌倒了，小兔小兔來(lái)幫忙，小兔跌倒了，小雞小雞來(lái)幫忙，小朋友跌倒了，一二、一二站起來(lái)了”
“② 小嘴巴動(dòng)起來(lái)，跟著老師一起唱念，加上動(dòng)作表演�！保ㄖ貜�(fù)兩遍）
“③ 誰(shuí)想扮演小熊？誰(shuí)想扮演小兔？……”
“④ 角色扮演�！�
三、教師給活動(dòng)小結(jié)。
師：“① 我們跌倒了在地上學(xué)會(huì)自己站起來(lái)，那還有什么事我們可以自己做？”
“② 寶寶們都很能干，老師也相信你們會(huì)是一個(gè)能干的寶寶，自己的事自己做�！�
活動(dòng)延伸：
讓孩子在日常生活中，自己完成力所能及的事，教師與家長(zhǎng)共同指導(dǎo)孩子，建立目標(biāo)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/1309452.html
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