小班學(xué)習(xí)活動：誰的救生圈

設(shè)計意圖：

《誰的救生圈》源自小班主題《夏天真熱啊》，故事內(nèi)容簡單、生動、有趣，以擬人的手法描述小貓在尋找游泳圈主人的過程中與不同小動物之間的有趣情景�；顒釉O(shè)計中，我以“誰的救生圈”為主線，故事開始以不同的動物呈現(xiàn)（以謎語、動物的叫聲、動物的局部）調(diào)動幼兒多元思維方式進行觀察比較和聯(lián)想，并整合數(shù)數(shù)、方位等內(nèi)容�！�3?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“幼兒語言發(fā)展與認知發(fā)展互為支撐”，因此整個活動圍繞了解救生圈的主人到底是誰，幫助幼兒通過生活經(jīng)驗了解哪些動物會游泳、了解救生圈的作用，區(qū)分會游泳和不會游泳的動物并進行歸類，體驗幫助小動物的快樂。讓孩子體驗動物游泳的快樂的同時，自己也能感受到夏天游泳的樂趣。

活動目標(biāo)：

1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

2.會區(qū)分會游泳和不會游泳的小動物。

3.樂意參加講述活動，體驗活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

課件《誰的救生圈》。

活動過程：

一、圖片引入。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)幼兒談?wù)撽P(guān)于游泳的話題。）

1.播放課件【圖片欣賞】，引出救生圈。

提問：圖片里是什么？你們用過嗎？什么時候會用到？為什么要用呢？

小結(jié)：無論什么圖案的救生圈在不會游泳的情況下我們都需要它們。

2.過渡語：一天，小貓撿到了一只救生圈，讓我們趕快來看一看，發(fā)生了什么有趣的事情！

二、完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

(設(shè)計意圖：感知理解畫面的主要情節(jié)，嘗試運用已有經(jīng)驗大膽講述。)

1.教師播放課件【故事欣賞】，請幼兒認真欣賞。

2.故事的題目叫什么？你聽到了什么？

三、根據(jù)提問，大膽講述，分段理解故事內(nèi)容。

（設(shè)計意圖：理解依次出示課件，引導(dǎo)幼兒感知理解畫面主要情節(jié)。）

1.教師播放課件【第一段】的主畫面，提問：救生圈是誰的？XX為什么不需要救生圈？（鼓勵幼兒大膽地表述）

分別點擊每個小動物，請幼兒尋找答案。

小結(jié)：xx會游泳，所以不需要救生圈。

播放“看故事”，請幼兒欣賞故事第一段。

2.教師播放課件【第二段】的主畫面，提問：小雞為什么要救生圈？救生圈有什么用？

點擊“小雞”，請幼兒欣賞。

小結(jié)：小雞不會游泳，所以需要救生圈幫忙。

播放“看故事”，請幼兒欣賞故事第二段。

四、學(xué)習(xí)區(qū)分會游泳和不會游泳的小動物。

（設(shè)計意圖：遷移新的講述經(jīng)驗。）

1.播放課件【故事欣賞】，請幼兒再次完整地看故事，說一說故事中哪些動物會游泳？哪些不會？

2.討論：還有哪些動物是會游泳的？

播放課件【會游泳的動物】，引導(dǎo)幼兒欣賞并認知。

3.討論：還有哪些小動物是不會游泳的呢？

播放課件【不會游泳的動物】，請幼兒欣賞。

五、結(jié)束。

請幼兒回家后和爸爸媽媽一起去找一找更多的會游泳的動物和不會游泳的動物們！

活動延伸：

1.在活動區(qū)提供課件【故事欣賞】，鼓勵幼兒自由地分角色表演故事，激發(fā)幼兒大膽講述的欲望。

2.游戲：誰會游泳。

播放課件【誰會游泳】，請幼兒參與課件游戲，分辨出會游泳的小動物。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/1314775.html

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