大班語言:我們都有一個家

設(shè)計思路

幼兒已進入大班下學(xué)期，孩子們的擴散思維十分活躍，抽象思維已經(jīng)萌芽，加之生活經(jīng)驗的積累，他們愿意、樂意、渴望在集體面前展示自己，渴望這樣的言語交流。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計了本次教育活動，出發(fā)點在于如何為孩子們提供一個平臺??寬松的語言情境。在活動中鼓勵幼兒大膽將自編的詩歌說出來，以此體驗成功的快樂和語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。

活動目標(biāo)

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達的含義,運用已有生活經(jīng)驗的積累豐富詞匯 。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動、植物、生活中已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達能力。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛家園、保護地球的情感。

重點：為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進行語言表達的語言氛圍，引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說。

難點：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗，運用一定的形容詞進行詩句創(chuàng)編活動。

活動準(zhǔn)備

象形字（家）、漢字家、背景圖（花園、天空、北極、小溪）、動物貼圖、磁帶、幼兒人手一張圖片

活動過程

一、出示象形字（家），延伸至漢字家。

1、讓幼兒知道象形字是古代的一種記錄文字的方式。演繹漢字家的故事（家上面的一點就像房子的頂，這里是房子，這一橫是房梁。一個人、兩個人、三個人，有小孩，有大人，團團圓圓幸福的圍坐在一起），學(xué)習(xí)新字：家。

2、請小朋友說一說剛才老師用什么詞形容家。幼兒用優(yōu)美詞匯形容家，運用積累的生活經(jīng)驗豐富詞匯 ，為幼兒用優(yōu)美詞匯仿編詩歌作好鋪墊。

3、引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義。

4、小結(jié)：動物有家，植物有家，我們也有家。讓我們感到很舒服、很自由自在、很安全的地方就是我們的家。

二、導(dǎo)入詩歌

1、出示掛圖一（花園），提出問題，這是那里？它是誰的家？啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的詞匯說一句話。

幼兒：這是美麗的花園、蝴蝶的家（老師將準(zhǔn)備好的蝴蝶，飛到了花園里），美麗的花園是蝴蝶的家。

2、出示掛圖二（天空），提出問題，這是那里？它是誰的家？啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的詞匯說一句話。

幼兒：這是蔚藍的天空、云彩的家（老師將準(zhǔn)備好的云彩，飄到了天空），蔚藍的天空是云彩的家。

3、出示掛圖三（南極），提出問題，這是那里？它是誰的家？啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的詞匯說一句話。

幼兒：這是冰冷的南極、企鵝的家（老師將準(zhǔn)備好的企鵝，搖搖擺擺走過來），冰冷的南極是企鵝的家。

4、出示掛圖一（小溪），提出問題，這是那里？它是誰的家？啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的詞匯說一句話。

幼兒：這是清澈的下溪、魚兒的家（老師將準(zhǔn)備好的魚，游到了小溪里），清澈的小溪是魚兒的家。

三、配樂詩朗頌：我們都有一個家

1、小朋友說的非常棒！老師將你們說的編成了一首詩歌，等老師朗誦完了，你們要為詩歌編一個好聽的名字哦。

美麗的花園是蝴蝶的家，

蔚藍的天空是云彩的家，

冰冷的南極是企鵝的家，

清澈的小溪是魚兒的家。

我們是黑頭發(fā)、黃皮膚的中國人，

強大的中國就是我們的家！

2、幼兒為詩歌編名字：我們都有一個家

3、幼兒跟老師一起詩朗誦2??3遍。

四、仿編詩歌：我們都有一個家

1、請小朋友也來編一首兒歌吧。你可以把喜歡的動物、植物或其它東西編進自己的兒歌里，給他們找一個家。

2、要求幼兒仿編詩歌不少于六句，最后兩句可以和老師相同。

3、每一個小朋友的椅子下面有一張圖片，你可以參考圖片編詩歌，也可以根據(jù)已有的生活經(jīng)驗仿編詩歌（培養(yǎng)幼兒的擴散思維能力），還可以和好朋友一起共同創(chuàng)編詩歌（培養(yǎng)幼兒的合作意識）。

4、幼兒創(chuàng)編詩歌，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)意，體驗成功的快樂，老師巡回參與。

5、幼兒將仿編的詩歌，朗誦給小朋友聽。

美麗的花園是蜻蜓的家，

茂密的森林是老虎的家，

漆黑的夜晚是月亮的家，

湛藍的大海是鯊魚的家。

美麗的地球是我們共同的家，

我們要好好保護它！

6、小結(jié)：所有的動物、植物、人類都有一個共同的家，那就是地球。讓我們一共同努力，做保護地球的小衛(wèi)士，讓我們的家園越來越美麗，好不好？

7、自然結(jié)束

課后反思

我們班的幼兒已進入大班下學(xué)期，孩子們的擴散思維十分活躍，抽象思維已經(jīng)萌芽，他們愿意、樂意、渴望在集體面前展示自己，渴望這樣的言語交流。在此基礎(chǔ)上，我根據(jù)幼兒的年齡特點，設(shè)計了本次教育活動，進行了創(chuàng)新嘗試。通過活動激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的欲望和激情。從開始的象形字到家的小故事，孩子們聽的津津有味。家是溫馨的港灣，孩子們說出動物有家，植物有家，我們也有家。讓我們感到很舒服、很自由自在、很安全的地方就是我們的家，理解了家的含義。我通過前期優(yōu)美詞匯的練習(xí)到說一句完整的話的過程，為孩子仿編詩歌作好鋪墊工作。特別是我用孩子的語言編出的詩歌《我們都有一個家》，在配樂詩的襯托下，顯現(xiàn)出了獨到的效果，充分感受詩歌的意境美。在孩子進行仿編詩歌時，我鼓勵孩子們根據(jù)已有的生活經(jīng)驗積累進行仿編，孩子們在整個交流過程中，老師將原來的主導(dǎo)演變?yōu)閰⑴c者，給孩子提供了一個寬松的平臺，語言表達能力，欣賞能力都得到了鍛煉和提高，達到了預(yù)期目的。老師對孩子們仿編詩歌給予了高度評價，孩子們體驗了成功的快樂和語言活動的樂趣。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/1315131.html

相關(guān)閱讀：大班語言：猜畫謎
大班語言：看誰說的好
大班語言：故事《河馬村長》
大班語言：狼大叔的紅燜雞
幼兒園大班散文欣賞《蒲公英》