小豬變干凈了

預(yù)設(shè)目標(biāo)：（說明：寫階段目標(biāo)，不僅僅是第一次游戲的目標(biāo)）

1、在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，懂得愛干凈才能讓人喜歡。

2、在掌握故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，熟悉故事角色及動物的對話。

3、懂得愛干凈才能讓人喜歡，教育幼兒常洗澡、常剪指甲、愛衛(wèi)生。

4、激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣，能不爭搶角色。

5、 能在相應(yīng)的場地與同伴合作大膽表演。

6、 能與教師一起布置游戲場地。

6 在上次游戲的基礎(chǔ)上，主動豐富情節(jié)大膽表演。

7、 能主動收拾，將玩具歸類收放好。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾，場景。

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒理解故事內(nèi)容，并會復(fù)述故事。

活動過程：

第一次指導(dǎo)：

（Good morning everyone！How are you ？What day is it today? What’s the season now?）

指導(dǎo)思路：

1、 導(dǎo)入；以一只又臟又臭的小豬找朋友激發(fā)幼兒興趣。

2、 教師講述故事，幼兒傾聽后回答問題；“你會和小豬做朋友嗎？為什么？”“小豬變成什么樣子你才和它做朋友”

3、 教師用掛圖，磁帶向幼兒講述故事。

4、 教師與幼兒共同講述故事。 幼兒講對話。

5、 幼兒與教師一起對話。教師當(dāng)小豬，幼兒分組分別當(dāng)小鵝、小兔。

活動反饋：

幼兒喜歡聽故事，幼兒對故事情節(jié)，對話不能完整的復(fù)述。

活動對策：

教師與幼兒在下次活動時(shí)復(fù)習(xí)主要的角色的對話，及他們的表情。個別能力較強(qiáng)的幼兒能在教師的指導(dǎo)下，提醒下進(jìn)行表演。

第二次指導(dǎo)：

1、 教師結(jié)合表演道具幫助幼兒回憶故事情節(jié)。

2、 激發(fā)幼兒利用表演道具進(jìn)行表演。

（1） 鼓勵幼兒發(fā)揮想象依次模仿、表演各角色的動作、語言（個別表演——集體表演——個別表演）

“你覺的小豬應(yīng)該怎么說？作什么動作？” 小豬在大家不喜歡他時(shí)是什么表情？小兔、大白鵝看見小豬這么臟是什么表情�！�

（2） 請4位能力強(qiáng)的幼兒在教師事先布置好的游戲場地中示范表演。

（3） 引導(dǎo)幼兒評價(jià)同伴的表演�！澳阌X的他們表演的怎樣，為什么？”

3、 學(xué)習(xí)分組

（1）（教師事先將場地劃分、布置好）引導(dǎo)幼兒討論分組表演注意事項(xiàng)

（2）幼兒分組，教師指導(dǎo)。（重點(diǎn)觀察幼兒分組常規(guī)情況、與同伴合作表演情況、故事情節(jié)表現(xiàn)情況）

第三次指導(dǎo)：

1、領(lǐng)幼兒來到游戲場地，激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣。

“這就是垃圾場，是誰喜歡在這玩。”

2、 出上一次游戲存在的不足之處,與幼兒討論什么是表演什么是事實(shí).

3、 師操作動物頭飾集中練習(xí)角色對話。教師與幼兒共同示范表演。

（鼓勵幼兒大膽用不同的聲音表現(xiàn)各角色）。小豬很胖用什么聲音？小鵝會怎么說？小兔會用什么聲音說話？

4、 師引導(dǎo)幼兒討論分組游戲注意事項(xiàng)。

（重點(diǎn)提醒幼兒在表演區(qū)內(nèi)與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒主動收拾，將玩具歸類收放好。）

5、 兒自由結(jié)伴表演，教師幫助協(xié)調(diào)角色，指導(dǎo)游戲。

6、 評價(jià)。

第四次指導(dǎo)：

1指出上一次游戲存在的不足之處（愛護(hù)\合理使用表演道具、是否能與本組同伴共同游戲、表現(xiàn)故事角色情況）

b) “小兔、大白鵝在小豬沒來時(shí)可以干什么？”提醒幼兒豐富情節(jié)。

c) 請較好的幼兒進(jìn)行表演，并組織評價(jià)。

d) 教師引導(dǎo)幼兒討論分組游戲注意事項(xiàng)。

（重點(diǎn)提醒幼兒在表演區(qū)內(nèi)與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒豐富情節(jié)幼兒兒自由結(jié)伴表演，教師幫助協(xié)調(diào)角色，指導(dǎo)游戲。

e) 評價(jià)。

反思：

經(jīng)過教師的示范幼兒基本能將故事表演出來。部分幼兒能主動的豐富情節(jié)，扮演小兔的祥允向教師要籃子說小兔要去草地采蘑菇，大白鵝自己拿了本書看了起來。大部分幼兒只是將故事演出。 教師鼓勵部分創(chuàng)新的幼兒，在下次活動時(shí)提醒幼兒豐富情節(jié)，并適當(dāng)?shù)脑黾右恍┙巧�。教師與幼兒在晨區(qū)活動時(shí)復(fù)習(xí)游戲，并在下次游戲時(shí)教師與幼兒再共同表演，將一些對話的連接示范給幼兒。

英語滲透：Good afternoon everyone！How are you ？What day is it today? What’s the season now? What’s this? Is it beautiful？ I have some require Let’s talk about them very very good

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/1334827.html

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