中班閱讀《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》

設計思路：

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本由日本五味太郎編繪的圖書繪本。故事內容圍繞鱷魚牙疼去看牙醫(yī)而展開。故事中相同的場景，鱷魚和牙醫(yī)講述著相同的句子，卻表達了害怕牙醫(yī)的鱷魚與害怕鱷魚的牙醫(yī)截然相反的心理。因而這本書也被譽為：這是一本以巧妙的手法，描繪了患者鱷魚與人的牙醫(yī)之間每時每刻所發(fā)生的微妙心理落差與變化的讓人捧腹大笑的圖畫書。

在設計這堂教學中，我一方面忠于原著，讓孩子們領略繪本描寫人物心理的獨特視角，感受其中的風趣與幽默。另一方面，依據(jù)中班孩子健康教育的需求，我又將其中牙病加以放大，結合牙醫(yī)錄像，讓孩子們了解有關牙齒的相關知識及如何愛牙護牙的基本方法，激勵孩子從小養(yǎng)成愛刷牙的好習慣。

活動目標：

1.觀察鱷魚牙疼去看牙醫(yī)的經(jīng)過. 體驗理解鱷魚和牙醫(yī)相同場合下不同的心理活動。

2.了解牙齒的一些相關知識，知道要愛牙，常刷牙。

活動準備:多媒體課件PPT 、背景音樂、牙醫(yī)錄像

活動過程:

一.說說牙醫(yī)

1、播放牙醫(yī)工作室錄像

2 這會是誰工作的地方呢？

2 你從哪些地方看出來她是牙醫(yī)？

2 牙醫(yī)是什么樣的醫(yī)生？

2 什么情況下我們需要去看牙醫(yī)？

2 你希望去看牙醫(yī)嗎？有什么辦法可以不用去找牙醫(yī)呢？

2、出示鱷魚（播放錄音）

2 鱷魚怎么了？

2 鱷魚在說什么？為什么他說“非看不可”？

3、出示牙醫(yī)（播放錄音）

2 牙醫(yī)愿意看見鱷魚嗎？為什么？

2 牙醫(yī)是怎么說的？

2 鱷魚和牙醫(yī)說的話怎么樣？意思一樣嗎？

二.閱讀多媒體

1、閱讀圖片2~5

2 你看到了什么？

2 第2幅中，鱷魚和牙醫(yī)可能在說什么？

2 第三幅里，鱷魚和牙醫(yī)的表情是怎樣的？它們心理會想些什么呢？

（聽錄音）

2 他們各自在想什么？

2 牙醫(yī)是怎么給鱷魚看牙齒的？

2、觀看錄像

2 認識牙醫(yī)使用的工具

2 觀看牙醫(yī)給病人治病的前期準備過程。

2 牙醫(yī)給鱷魚看病接下來會發(fā)什么事呢？

3、閱讀圖片6~7

（聽錄音：哎呦�。�

2 什么聲音？

2 發(fā)什么事了？

2 這可怎么辦？牙醫(yī)應該怎么辦呢？你有什么建議給牙醫(yī)嗎？

4、連續(xù)閱讀圖片8~9幅

2 鱷魚和牙醫(yī)分別是怎么說的

三、表演體驗

教師和幼兒共同表演鱷魚看牙醫(yī)的故事情節(jié)。體驗鱷魚和牙醫(yī)同樣的語言不同的心情狀態(tài)。

四、交流討論

閱讀故事結尾部分

2 鱷魚還想見到牙醫(yī)嗎？什么辦法可以不用見到牙醫(yī)呢？

2 牙醫(yī)是怎么說的？他有什么辦法可以不見到鱷魚呢？

（觀看保護牙齒的錄像）

2 你還有什么保護牙齒的好辦法？

活動反思：

這是一個獨具特色的繪本。繪本通篇只出現(xiàn)兩個角色——鱷魚和牙醫(yī)，但生動的角色神態(tài)，富有趣味的對話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗那看病過程中的復雜心理變化。閱讀時繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗。但當繪本引入課堂后，作為施教者——教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗。作為教學活動的閱讀，它還承載著盡可能關注幼兒全面發(fā)展的責任和義務，因而引入教學的繪本另一方面也是為達到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用。

基于以上的思考，在設計這堂教學前我對該繪本進行了反復地解讀和推敲，認為繪本中牙疼與刷牙是可以進一步挖掘的點，通過放大，與孩子生活經(jīng)驗相結合，能夠幫助幼兒樹立自幼愛護自己牙齒的意識。因而在對繪本價值與課堂時效進行全面衡量后，確定理解人物心理活動及了解牙醫(yī)職業(yè)，增強護牙意識為該活動的重點，從而拓寬該閱讀活動的內容。落實到實踐，我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的部分情節(jié)巧妙融合，讓孩子們在童話與現(xiàn)實中來回穿梭，積累經(jīng)驗、運用經(jīng)驗，了解情節(jié)、豐富知識�；顒忧闆r證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂。

與此同時，我也感悟到閱讀教學的開展，繪本解讀與價值定位是首當其沖的重要任務，是決定閱讀教學活動有效性的關鍵。因而提高對繪本解讀及繪本價值定位的能力，將是我之后不斷學習和積累經(jīng)驗的努力方向。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/1337476.html

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