中午，我為孩子們進(jìn)行題為《美麗的花》的意愿畫(huà)活動(dòng)，我先出示了幾種花的圖片請(qǐng)幼兒欣賞，又邊示范邊講解。雖然我講得非常認(rèn)真、賣(mài)力，可當(dāng)幼兒開(kāi)始繪畫(huà)時(shí)，有的小朋友還是說(shuō)：“老師，我不會(huì)。”時(shí)間已經(jīng)過(guò)去10分鐘了，一些幼兒還是看著畫(huà)紙發(fā)愁，有的畫(huà)面只畫(huà)出和黑板范例一樣的花，毫無(wú)想象力。有的干脆在畫(huà)紙上畫(huà)起了別的。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，只有一小部分幼兒表現(xiàn)出了畫(huà)面內(nèi)容，但內(nèi)容卻是千篇一律，毫無(wú)創(chuàng)新。

花是幼兒在意愿畫(huà)中樂(lè)于表現(xiàn)的內(nèi)容，但為什么“美麗的花”畫(huà)得不美麗呢？反思這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)它的致命缺陷在于事先沒(méi)有考慮活動(dòng)目標(biāo)，加上幼兒對(duì)畫(huà)的相應(yīng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，因而習(xí)慣用近乎模擬畫(huà)的手法畫(huà)花樣單一的花，甚至什么也畫(huà)不出來(lái)。幼兒在客觀現(xiàn)實(shí)中感知到的材料才是想象產(chǎn)生新形象的基礎(chǔ)，遵循這樣的認(rèn)識(shí)，我重新設(shè)計(jì)了一次活動(dòng)——《神奇的花世界》

活動(dòng)的第一步就是和孩子們一同走進(jìn)大自然，讓他們親身去接觸、欣賞、了解不同的花，感受花的千姿百態(tài)，為他們的想象積累經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)后的自主性繪畫(huà)中，我鼓勵(lì)幼兒大膽組合不同圖形、色彩來(lái)表現(xiàn)花。教學(xué)效果和上次活動(dòng)截然相反。幼兒們創(chuàng)作出了形態(tài)各異、新穎獨(dú)特的作品，王諾的《快樂(lè)的花一家》尤為出色，我將幼兒的作品一一展示，并請(qǐng)幼兒們介紹了自己的作品。最后還和孩子們?cè)谇笮虑螽惖南胂蠓矫嬖u(píng)價(jià)了作品。讓孩子們體驗(yàn)了作品展示所帶給孩子們的成就感和滿(mǎn)足感，他們的想象力在同伴的作品感染和講解評(píng)價(jià)中進(jìn)一步拓展，迫不及待地要求再次創(chuàng)作。

想象是在記憶表象的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，在我有意識(shí)的引導(dǎo)下，幼兒通過(guò)直觀地感受，從花的形、色上引發(fā)幼兒豐富的想象，大多數(shù)幼兒表現(xiàn)了自己獨(dú)特的創(chuàng)造想象。他們賦予了花奇特的形色，神奇的功能，孩子的思維插上了想象的翅膀，在繪畫(huà)中大膽的表現(xiàn)，充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。

上中班健康活動(dòng)《 可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》后有感
語(yǔ)言“紙趣”活動(dòng)《快樂(lè)的啊嘟》活動(dòng)反思

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