二.精心設(shè)計(jì),合理修改。
《小青蛙》這首歌曲活潑、輕快,歌詞朗朗上口。但在設(shè)計(jì)中我發(fā)現(xiàn)歌曲和游戲活動(dòng)不是很吻合。原來(lái)的歌詞是:小青蛙呀,小青蛙呀,在池塘里玩耍,而我設(shè)計(jì)的游戲是小青蛙捉害蟲(chóng)。為了使整個(gè)活動(dòng)情節(jié)貫通,層層遞進(jìn),我就適當(dāng)?shù)匦薷牧烁柙~,把在池塘里玩耍改成了在田野里捉蟲(chóng)。
三.創(chuàng)設(shè)情境,融入角色。
1、我以小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大變成青蛙這個(gè)情境引出活動(dòng)內(nèi)容。我來(lái)做青蛙媽媽,幼兒做小青蛙,孩子們?cè)趮寢尩膸ьI(lǐng)下模仿青蛙跳。以此讓孩子很快地融入角色。在學(xué)青蛙跳的時(shí)候,我播放了歌曲伴奏,并有節(jié)奏地念歌詞。這樣,幼兒就在跳的過(guò)程中接觸到歌詞,也感受到了歌曲活潑、輕快的旋律,為接下來(lái)學(xué)唱歌曲做好鋪墊。
2、在學(xué)唱歌曲的時(shí)候,我扮演媽媽引導(dǎo)幼兒自然學(xué)唱、掌握歌曲中的重點(diǎn)句,引導(dǎo)幼兒用開(kāi)心、愉快的情緒來(lái)演唱歌曲。我用比賽的方式來(lái)激發(fā)幼兒演唱的興趣。
3、通過(guò)提問(wèn)引出青蛙除了會(huì)唱、會(huì)跳還會(huì)什么本領(lǐng)?幼兒都大聲地回答:“青蛙還會(huì)游泳,還會(huì)捉蟲(chóng)”。指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)青蛙捉蟲(chóng)的正確動(dòng)作,并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行《小青蛙捉害蟲(chóng)》的游戲。
四、活動(dòng)的亮點(diǎn)。
1、幼兒參與活動(dòng)的積極性高。
2、教師和幼兒之間有很好的互動(dòng)。
3、整個(gè)活動(dòng)以情境貫穿,幼兒融入角色。
4、活動(dòng)設(shè)計(jì)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),層層遞進(jìn)。
五、存在的不足。
1、在學(xué)唱歌曲時(shí),教師在切分音符上沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)調(diào),導(dǎo)致幼兒在學(xué)唱時(shí)沒(méi)有很好的把握好強(qiáng)弱。
2、游戲《小青蛙捉害蟲(chóng)》,教具害蟲(chóng)使用率不是很高,只用了一次。幼兒扮演的小青蛙只顧著捉害蟲(chóng),卻忘記了應(yīng)該跳著去捉,捉到了后要跳著回到青蛙媽媽的身邊。
在音樂(lè)的課堂中,每個(gè)孩子們都是快樂(lè)的小天使,只有老師們不斷的提高自身的音樂(lè)素質(zhì),才能讓孩子們?cè)谝魳?lè)的殿堂里更加快樂(lè)的成長(zhǎng)!
激發(fā)幼兒動(dòng)手興趣,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力
《有趣的風(fēng)》教學(xué)診斷報(bào)告
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