情況分析： 剛?cè)雸@的幼兒年齡小，經(jīng)驗缺乏，各種行為習慣還未形成，且思維具體形象，是在直接感知和具體行動中進行的。柏林斯基說“孩子愈小，對他們的品德教育就愈直接……”因此，在設計教育活動“小圖書笑了”時，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，從調(diào)動幼兒的積極性入手，鼓勵幼兒參與具體的實踐活動，讓幼兒在直接參與活動中懂得圖書為什么會壞和應怎樣愛護圖書的道理。

活動要求：

1、知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞。

2、愛護圖書，學會正確的使用方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。

活動準備：

圖書角、每人一本圖書、故事錄音、紙、每人一張、水盆每組一只。

活動過程：

一、放錄音故事：《小圖書的哭聲》，聽第一段。

聽完后提問：小圖書為什么哭?圖書是用什么做的?(知道圖書是用紙做的)

二、小實驗

1、老師和小朋友一起將紙握在手里，幼兒發(fā)現(xiàn)紙用力握會皺稍用力紙會撕破。

2、幼兒操作

每人一張紙，每組一只盆，幼兒將紙放在水里發(fā)現(xiàn)：紙會浸濕，濕的紙更容易破。

三、練習看圖書

1、老師示范

輕輕地到圖書袋拿圖書，一頁一頁輕輕地翻閱，看完后輕輕地放回原處。

3、幼兒練習(個別)

4、全班幼兒練習，教師指導

四、放錄音故事

活動延伸：

小班活動：各種各樣的車子
捉老鼠-------小班感知方位活動

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/274972.html

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