這是一個(gè)語言活動(dòng)“樹真好”�；顒�(dòng)前，我向孩子們發(fā)放了一張調(diào)查表。調(diào)查表上是請(qǐng)孩子和家長一起尋找“樹的朋友有哪些，并討論它們?yōu)槭裁词菢涞呐笥眩?rdquo;在集孩子經(jīng)驗(yàn)和家長知識(shí)的親子調(diào)查之后，舉行了這次活動(dòng)�；顒�(dòng)中，孩子在充分發(fā)表觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了欣賞和學(xué)習(xí)“樹真好”的活動(dòng)，最后，請(qǐng)孩子們進(jìn)行仿編。開始，孩子們對(duì)于仿編有些不知所措，后來，在我的分析啟發(fā)下，第一個(gè)孩子，進(jìn)行了模仿性的仿編，接著第二個(gè)孩子只對(duì)上一位伙伴的句子，加上了一個(gè)詞。我當(dāng)下請(qǐng)孩子進(jìn)行比較，并表揚(yáng)說：“看，欣欣開始說的與前面的小朋友不一樣了，誰還有更加不一樣的說法。”接著，我又強(qiáng)調(diào)：“還會(huì)有誰會(huì)覺得樹真好，為什么？”最后，孩子們把調(diào)查來的樹朋友能夠創(chuàng)新性地編進(jìn)詩歌。

整個(gè)活動(dòng)之后，我覺得課前準(zhǔn)備對(duì)于孩子而言，不光為其后的活動(dòng)提供了更成熟的觀點(diǎn)表達(dá)，也為駕馭知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)提供了可能，還增添了活動(dòng)中的一份份精彩和創(chuàng)意。家長的參與更為孩子的知識(shí)引領(lǐng)提供了更具個(gè)性化的指導(dǎo)，精彩的活動(dòng)源于精心的準(zhǔn)備。

中班語言活動(dòng)分析《快樂口袋》
大班學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)《名字的故事》

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/286514.html

相關(guān)閱讀：