整個(gè)活動(dòng)下來(lái)感受頗多,現(xiàn)在就與大家一起分享我的活動(dòng)反思。活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己吃過(guò)的黃色食物,活動(dòng)中幼兒回答踴躍,講出了許多的黃色食物。但也有幼兒說(shuō)了紅色的食物,于是我忙問(wèn)小朋友們,我們現(xiàn)在是說(shuō)黃色食物還是紅色食物?把離題的答案糾正過(guò)來(lái)。如,有一個(gè)幼兒說(shuō):“我吃過(guò)紅色的蘋(píng)果。”我問(wèn)他:“蘋(píng)果有沒(méi)有黃色的。”他一開(kāi)始說(shuō)“沒(méi)有”,其他幼兒馬上反對(duì),我用懷疑地口氣又問(wèn)了一遍,他想了想,驚喜地發(fā)現(xiàn)黃色的蘋(píng)果也是有的。還有一個(gè)幼兒說(shuō)到黃色的草莓,當(dāng)時(shí)我只說(shuō):“老師沒(méi)有吃過(guò)黃色的草莓,也許是高科技生產(chǎn)出來(lái)的”,沒(méi)有直接否定他的答案。后來(lái)聽(tīng)課老師指出當(dāng)時(shí)應(yīng)該給幼兒于直接否定,然后為了保護(hù)幼兒的想象力,建議對(duì)他說(shuō):“等你長(zhǎng)大了可能就發(fā)明出黃色的草莓來(lái)了。”幼兒講了許多黃色食物后,接著我讓幼兒看一些食物圖片,請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)這些食物的名稱。這個(gè)環(huán)節(jié)最大的問(wèn)題是用的時(shí)間太多了,給幼兒動(dòng)手畫(huà)畫(huà)的時(shí)間少了。
活動(dòng)第二環(huán)節(jié)是教師示范畫(huà)批薩。選擇范畫(huà)批薩,我在設(shè)計(jì)教案時(shí),沒(méi)有考慮到也許我們班大多數(shù)幼兒是沒(méi)有吃過(guò)批薩的,甚至有的幼兒沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。
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