空間方位發(fā)生在幼兒身邊，常常會激發(fā)孩子們的好奇心。本次中班數(shù)學(xué)公開活動《小黃和小藍(lán)》�？此坪唵�，但過程中，給了孩子們很多的思考、聯(lián)想、體驗(yàn)的機(jī)會。

　　1、結(jié)合繪本用顏色和形狀表現(xiàn)角色，給孩子們許多創(chuàng)想的空間。孩子能根據(jù)語言提示、畫面場景設(shè)定、小黃小蘭的排列組合，想出許多可能的游戲。

　　2、孩子將看到的、平面圖解，再現(xiàn)成空間內(nèi)的隊(duì)型。過程是孩子們感受、表達(dá)的重點(diǎn)，也是對空間方位建立起概念的過程。

　　3、孩子們始終在輕松愉快的氛圍下游戲?qū)W習(xí)，在觀察、猜想、游戲中積累感知不同空間方位的經(jīng)驗(yàn)，效果良好。

　　在這節(jié)活動中，我將不規(guī)則的色塊分別叫做小黃和小蘭，引導(dǎo)了幼兒的想象，增加了親切感和趣味性，使幼兒樂于接受。在活動的環(huán)節(jié)上，我注重活動的層次性，一步步加深難度同時(shí)十分注重幼兒活動的操作性，讓幼兒在游戲中積累、感知同時(shí)體驗(yàn)到游戲的快樂。

　　不足之處：

　　在活動的過程中我過多的關(guān)注了活動的層次性和游戲性，對幼兒個(gè)體差異的指導(dǎo)不夠細(xì)致。

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