活動目標：

　　1.學習散文詩，感受優(yōu)美的意境，并能借助圖標朗誦散文詩。

　　2.理解詞語：翩翩起舞、頻頻點頭、體驗春風輕柔的特點。

　　3.對文學活動感興趣。

　　活動準備：

　　教學用ppt 圖片。

　　活動過程：

　　一、導入

　　師：春天到了，瞧，小朋友到郊外放風箏了，問：是誰讓風箏飛上天的？春風在哪里？今天我們一起來欣賞散文詩《春風在哪里》

　　二、學習散文詩

　　1. 完整欣賞散文詩問：散文詩叫什么名字？春風在誰的身邊吹過？

　　2. 分段理解、學習（觀看多媒體課件）

　�。�1）看課件圖譜，學習第一部分

　　春風在哪里？花兒是怎么說的？理解翩翩起舞，啟發(fā)孩子用動作表現，是誰讓樹葉翩翩起舞的？幼兒練習朗誦本段。

　　依次用這個方法學習草兒是怎么說的？樹兒是怎么說的？

　�。�2）看畫面理解學習第二部分

　　春風還給我們帶來什么？

　　幼兒回答教師出示圖譜

　　把這一部分連貫講述

　　3. 完整欣賞散文詩

　　4. 師生合作，用優(yōu)美的聲音，借助圖譜有感情的朗誦散文詩。

　　5. 仿編詩歌：春風在哪里？春風在哪兒呢？（）說：（），那是春風在吹過。

　　結束語：今天我們學習了散文詩，知道了春風就在我們身邊，春風給我們帶來了許多，讓那個我們一起去外面向春風問聲好吧。

　　附：散文詩

　　春風在哪里

　　春風在哪里，春風在哪里？

　　樹兒說：當我的枝葉翩翩起舞那是春風在吹過。

　　春風在哪里，春風在哪里？

　　花兒說：當我的花朵頻頻點頭那是春風在吹過。

　　春風在哪里，春風在哪里？

　　草兒說：當我的身體輕輕晃動那是春風在吹過。

　　春風在哪晨，春風在哪里？春風就在我們身邊。

　　春風吹綠了大地

　　春風送來了溫暖。

　　春風飄來了花香。

　　春風帶來了希望。

　　教學評價：

　　1.有完整的朗誦，不能光依賴錄音，課件畫面不易過花哨，把圖標直接做到課件里。

　　2. 教材分析透徹，知道讓幼兒通過這首散文詩得到什么，發(fā)展什么。

　　3. 在活動中關注每個孩子，具有較強地回應能力，教學策略運用得當而且有效。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/337351.html

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