活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)散文詩(shī)，感受優(yōu)美的意境，并能借助圖標(biāo)朗誦散文詩(shī)。

　　2.理解詞語(yǔ)：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、體驗(yàn)春風(fēng)輕柔的特點(diǎn)。

　　3.對(duì)文學(xué)活動(dòng)感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)用ppt 圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：春天到了，瞧，小朋友到郊外放風(fēng)箏了，問(wèn)：是誰(shuí)讓風(fēng)箏飛上天的？春風(fēng)在哪里？今天我們一起來(lái)欣賞散文詩(shī)《春風(fēng)在哪里》

　　二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)

　　1. 完整欣賞散文詩(shī)問(wèn)：散文詩(shī)叫什么名字？春風(fēng)在誰(shuí)的身邊吹過(guò)？

　　2. 分段理解、學(xué)習(xí)（觀看多媒體課件）

　　（1）看課件圖譜，學(xué)習(xí)第一部分

　　春風(fēng)在哪里？花兒是怎么說(shuō)的？理解翩翩起舞，啟發(fā)孩子用動(dòng)作表現(xiàn)，是誰(shuí)讓樹(shù)葉翩翩起舞的？幼兒練習(xí)朗誦本段。

　　依次用這個(gè)方法學(xué)習(xí)草兒是怎么說(shuō)的？樹(shù)兒是怎么說(shuō)的？

　�。�2）看畫(huà)面理解學(xué)習(xí)第二部分

　　春風(fēng)還給我們帶來(lái)什么？

　　幼兒回答教師出示圖譜

　　把這一部分連貫講述

　　3. 完整欣賞散文詩(shī)

　　4. 師生合作，用優(yōu)美的聲音，借助圖譜有感情的朗誦散文詩(shī)。

　　5. 仿編詩(shī)歌：春風(fēng)在哪里？春風(fēng)在哪兒呢？（）說(shuō)：（），那是春風(fēng)在吹過(guò)。

　　結(jié)束語(yǔ)：今天我們學(xué)習(xí)了散文詩(shī)，知道了春風(fēng)就在我們身邊，春風(fēng)給我們帶來(lái)了許多，讓那個(gè)我們一起去外面向春風(fēng)問(wèn)聲好吧。

　　附：散文詩(shī)

　　春風(fēng)在哪里

　　春風(fēng)在哪里，春風(fēng)在哪里？

　　樹(shù)兒說(shuō)：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞那是春風(fēng)在吹過(guò)。

　　春風(fēng)在哪里，春風(fēng)在哪里？

　　花兒說(shuō)：當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭那是春風(fēng)在吹過(guò)。

　　春風(fēng)在哪里，春風(fēng)在哪里？

　　草兒說(shuō)：當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)那是春風(fēng)在吹過(guò)。

　　春風(fēng)在哪晨，春風(fēng)在哪里？春風(fēng)就在我們身邊。

　　春風(fēng)吹綠了大地

　　春風(fēng)送來(lái)了溫暖。

　　春風(fēng)飄來(lái)了花香。

　　春風(fēng)帶來(lái)了希望。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　1.有完整的朗誦，不能光依賴錄音，課件畫(huà)面不易過(guò)花哨，把圖標(biāo)直接做到課件里。

　　2. 教材分析透徹，知道讓幼兒通過(guò)這首散文詩(shī)得到什么，發(fā)展什么。

　　3. 在活動(dòng)中關(guān)注每個(gè)孩子，具有較強(qiáng)地回應(yīng)能力，教學(xué)策略運(yùn)用得當(dāng)而且有效。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/337351.html

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